胡善贵，戴俊霞，雷金火

（安徽工业大学 a.国际教育学院；b.高等教育研究所,安徽 马鞍山 243002）

多元文化情境下包容性课程对留学生创新能力的影响
——基于安徽省属高校的实证研究

胡善贵a，戴俊霞a，雷金火b

（安徽工业大学 a.国际教育学院；b.高等教育研究所,安徽 马鞍山 243002）

在采集安徽省三所综合性大学248名留学生数据并进行回归分析的基础上，发现在多元文化情境下，包容性课程显著正向影响留学生个人创新能力的发展。留学生归属感在包容性课程和学生创新能力两者之间发挥中介作用。

包容性课程；留学生；归属感；个人创新能力；多元文化情境

国家“十三五”规划纲要明确指出，要进一步提高对外开放水平，共创开放包容的人文交流新局面，开创对外开放新格局。作为落实规划纲要的重要举措之一，教育部及时颁布了《留学中国计划》，提出了明确的发展目标和发展任务：力争到2020年，使我国成为亚洲最大的留学目的地国家，全年在华留学的留学生人数达到50万人次，学历留学生达到15万人。2016年，我国共接收来自205个国家和地区的442,773名各类外国留学人员，比2015年增加45,138人，增长11.35%[1]。扩大留学生教育规模，提升留学生教育质量，已经成为各高校扩大对外合作与交流的重要组成部分，并成为衡量高校国际化发展水平的关键要素之一，也成为地方本科院校扩大国际合作交流的重要着力点。

虽然我国留学生总体数量得到了迅速增长，但留学生教育过程中的系列问题也逐渐凸显，如培养模式单一，留学生跨文化适应困难[2]，留学生教学偏重理论[3]等。……