冉群燕

摘 要 初中政治课是很重要的一门课程，教师要通过政治教学来培养学生的正确的思想观念，让学生有一个高尚的情操。对于目前初中政治教学中存在的问题，老师要正确看待并想出对应的解决策略。初中政治科目是初中教学的重要组成部分，初中生的年龄已经不再是小孩子，所以必须要重视对于学生的辨别是非和对错的能力。

关键词 初中政治 构建 高效 课堂

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0013-02

一、教师要认真钻研教材

初中政治相对来说比较枯燥，很多学生会觉得政治是一门特别无聊的课程，其实不是，政治书中不但有国家的政策，更多的是一些人生哲理，一些现在学生还体会不到的重要理论，教师要把这些内容展现出来，让学生能看透政治课的本质，从而认真的对待初中政治课程，才能提高政治学科的成绩。如果教师对教材的内容都是一问三不知，在上课时肯定会让学生也有一个不清不楚的印象，更加觉得政治课是非常乏味的，如果课堂上出现一些问题，老师不能尽快地解决，是非常不利于这一节课的讲解的。相反的，如果老师能理顺这一节课的节奏，很快的回答学生的疑问，课堂气氛就能活跃起来。老师呈现出一种积极主动的样子，学生就会饱满热情地进行学习，从而方便教师开展情感教学。初中政治课本中有很多良好的道德品质，也有很多深刻的人生哲理，学生因为经验不足，不能深刻的体会其中传达的精神理念，情感教育就受到了阻碍，所以教师要改善平时的教学方式，多结合相关的事例，辅助学生体验课本中的精神，从而激发学生内心深处的情感。在上课之前，教师要根据本次课程的理论知识，整理相关的现实事例，以便在课上讲给学生听，从而让学生能更直观地体会到课本中的哲理。政治课的教学目标不只是让学生掌握知识，而是要教会学生如何做人，让学生树立一个良好的道德品质。教师要给学生创设一个情感场景，让学生能在实际的感受当中，认真揣摩课本所传达的道德品质和人生哲理，教师采用合适的事例，可以让这些书面内容更加形象。

二、培养学生的高尚情操

教师要把课本上的知识详细地讲解给学生，让学生先形成一个系统地认识，对相关的思想和品质有一个具体的掌握，教师再布置相关的作业，让学生在课下搜集课本知识点的事例，学生明白了政治课本中所传达的道德品质，才能运用这些知识，整理出合适的事例。在上课时，学生把这些事例讲解给其他学生，以此培养学生的高尚情操，激励班内其他学生积极主动的进行探索。政治课内的讲述基本是理论知识，还有对插图、个案、和练习题的简单分析。而课外的教学资源是指老师自己搜集到的教学个案、时事的话题和课外的活动等。可以发现许多老师的政治课只局限于课内，讲完课本知识就算完成教学任务了，没有引导学生进行课外拓展和政治事例的分析，以至于学生无法灵活的运用理论在实践中运用。课本知识虽然是重要，课本知识也比较丰富，但是这些对于培育初中生的政治敏感性和社会的责任感便会显得太仓促了。

三、初中政治教学对应措施

在初中政治教学之中，正文起到的作用便是陈述观点和知识排列的作用，政治老師都会着重讲此部分。在教学之中，要将插图和案例分析等辅助的材料，运用到正文的讲解之中，让学生可以清晰明确的了解政治知识，使课本中的辅助资料发挥出最大的作用。老师在教学中要引导学生有意识的进行关注身边的时事案例，因为这些案例可以实际反应所学的知识。老师在进行课堂教学活动时，要以身边的案例为基点，依据教材中的观点举出生活中的时事案例，使学生透过身边的事情加深对政治知识的理解和记忆力，使政治课堂丰富起来，营造和谐愉悦的学习环境。

四、思想品德是学生生活的生命活动描述

初中学生的生活世界，不同于小学时代的生活，亦不同于成人的世界，初中学生的生活世界具有自我观察、感受、体验的意味，也就是说只有经过学生自我加工过的生活才是有意义的生活，才是有质地的世界。初中思品教师要努力将学生生活中的有益于知识构建的元素提取出来，从而使得课堂教学变得生动、活泼、有效。这里需要重视一个策略，那就是提取成长主题的策略。因为学生的生活常常是多元的，他们的生活经验不可能完全为思想品德的学习所用，事实上如果不加提取，真正能够为本课程所用的生活元素只是极少的一部分在以前的学习生涯中，学生一直面临的都是教师的直接传授式教学，很少会自己去主动思考问题，而是在教师的一步步引导下完成学习的任务，因此想要在短时间内提高学生的创新能力，无疑是非常困难的。在新型的教学模式中，教师对学生进行创新性训练，但是以学生的基础无法跟上教师的脚步，而且有时教师会为了赶教学进度而对于新模式进行敷衍性教学，稍微提一下就过去了，这样随意、单一的课堂使得学生对学习渐渐失去了兴趣，也没有使自己的创新力得到提高。

在对教育发展要求越来越高的今天，目前取得的这些成果还远远不够，我们仍然需要合理进行情境创设，开拓学生的视野；更新教育观念，创新教学模式，激发学生的创新意识；鼓励学生提问，使学生进行创新式学习。

参考文献：

[1]张凤.对初中政治教育教学的思考[J].新课程（中学），2010，（06）.

[2]余秀琴.由一堂政治课引发的思考[J].考试周刊，2010，（41）.