陈科玉

摘 要：情感是伴随着人对客观现实的认识过程发生和发展的。学生对主、客观世界的认识正确与否，直接影响着情感的发展。教师要引导学生正确地认识客观世界和自己的主观世界，从而激发他们良好的情感，力求取得课堂教学最优化，并为学生形成正确的信念和世界观打下良好的基础。在初中思想品德教学中，我运用多媒体激发学生的情感从音乐染情、创设意境、启发想象力三个方面着手。

关键词：多媒体；思想品德；情感

常言道：“人非草木，孰能无情。”情感是一种复杂的心理现象，是由客观事物的刺激引起的，是人们对客观事物感受的一种内心体验和态度。课堂教学不仅是学生认识发展的过程，更是学生情感发展的过程。现代教学论认为：教学除了知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。愉悦的情感能激发学生的学习兴趣和动机，使其大脑处于最佳活动状态，有利于学生积极思维，更高效地接受知识。因此，情感参与是学生学习活动中关键的活动，是教学活动能否取得良好效果的一个重要保障。情感教学是教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。在初中思想品德教学中运用多媒体可以真实再现教学内容相关场景，渲染氛围，激情引趣，对于激发学生情感具有重要的作用。

一、利用音乐渲染情绪氛围

音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。它用直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，很易于激起他们情感上的共鸣。……