王丽

摘 要：我国著名教育家陶行知先生说：“我们深信生活是教育的中心。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”因此，构建生活化的课堂，走生活化的教学之路是新时期深化思想品德教学改革的必然要求。初中思想品德教师要通过选取生活化的教学内容，采用生活化的教学方式，实施生活化的教学評价来开展生活化教学，让课堂教学回归生活和社会，才能不断提升课堂教学效率。

关键词：初中思想品德；生活化；教学

初中生的身心发展还处于不完善的阶段，这一阶段的教育教学活动更是要注重学生人格素养的发展。初中的思想品德教学，不仅是学生德育发展的基础，更是成为一个高素质人的成长必经学科。换句话说，思想品德学科是一门与生活联系十分紧密的学科，那么，究竟应当如何将生活化教学与思想品德学科紧密相连呢？

一、创设生活化的教学情境

苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”所以要想让学生真正喜欢思想品德课，就应该创新课堂形式，创设生活化的教学情境，把生活中的素材引进课堂，让思想品德课堂生活化，引起学生的学习兴趣，使之在一种愉悦的环境中，体验寻觅真知的乐趣，激发其学习思想品德的兴趣和热情。为创设生活化的教学情境，教师通过让学生回忆近期内社会上发生的事件，从而能够激发学生心底的社会责任感以及道德要求。如在学习“感受法律的尊严”中“走近法律”一框时，教师可以创设这样的教学情境：同学小明和小华发生了矛盾，于是小华伙同好朋友小齐在放学路上将小明揍了一顿。……