王海霞

美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。”兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。每个教师都希望自己的学生在学习过程中有浓厚的兴趣，也就是使学生怀着一种高涨的情绪进行学习和思考。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而有效学习。那么，如何唤起学生强烈的求知欲，使学生爱好数学，学好数学呢？通过数年的教学实践，我体会到：

一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半。”因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，下功夫设计一个好的导入。好的导入是建立在熟悉教学内容、掌握教学大纲、了解学生心理特点的基础之上的。下面我就以下两种导入形式说一说自己的想法。

（一）联想猜测，类比导入

类比导入法运用了对比分析的做法，联系旧知，提示新知。这种导入法，相比较而言，更有利于学生明白前后知识的联系和区别，不但能使学生同中求异，异中求同，而且更能比较深刻地理解并掌握知识。如，我在教学《比的基本性质》这一课时，出示了两个复习题：

学生口答，并说依据是什么。

师：在除法中有商不变的规律，在分数中有分数的基本性质，在比中，你能联想到什么？

生：在比中会有比的基本性质吗？师：同学们大胆猜测一下。在比中，比的基本性质是怎么样的，和同学说一说