霍文兰

信息发达的现代社会，学生可以通过教材、课外书籍、网络等各种渠道获得包括文字、声音、视频在内的各种资源，面对众多资源，教师需要帮助学生“取其精华去其糟粕”，本文从教材资源、课堂资源、拓展资源等多方面叙述了用巧用好学习资源的多种优点，在提高信息技术课堂教学效率的同时培养学生自主学习能力。

一、用好教材学习资源，激发学生自主学习兴趣

课堂教学资源是为课堂教学服务的，教师要根据每节课的教学目标和重难点来选择资源，而教材本身就是最重要的课堂学习资源，它体现了课程理念和课程标准的要求，所以，教师要引导学生养成自主学习教材的好习惯，不能脱离教材本身。

现在我市选用的江苏省中小学教学研究室制定的小学信息技术教材为每个年级都量身定制了学习内容，充分体现了新课程的改革理念。教材内容贴近学生的生活，重在学生思维的培养和能力的开发，与现代科技接轨。例如，三四年级的wps系列，Scratch教学，五年级的Logo教学，六年级的机器人物联网等内容，这些内容本身都从学生的兴趣为出发点，与时俱进。在编写上，也突破了传统的知识组织和呈现方式，以活动为主线，以主题为单元，“情境”“探究”“讨论”“创作”……这种安排自然而然激发了学生主动探究的欲望，促进学生自主学习。

二、突破传统学习资源，培养自主学习能力

传统的学习资源包括教材、课件等，一般都能给我们提供教学方向和指导思想，但在实际的教学中总会感觉有点美中不足，有时候觉得会少了点什么，因此，教师要敢于突破传统学习资源，寻找开发新的有效学习资源。