王锐

[摘要]随着新课程改革的日益推进，培养学生的数学素养逐渐成为教育界关注的焦点。高中数学的核心素养一般包括逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建模、数学运算、直观想象等能力，核心素养是数学思想、技能、经验、情感态度的综合。高中数学的课堂教学不仅要重视对学生解题能力的提升，更要重视学生数学核心素养的培养，将数学核心素养渗透到数学学习的每一个环节当中。本文从重现知识发生情境的角度，对高中阶段学生的数学核心素养的培养与提升展开探讨，旨在培养并提升学生的数学素养。

[关键词]知识情境 数学 核心素养

前言

作为数学的精髓，数学思想对学生认知能力以及分析解决问题能力的提升具有重要意义。随着教育改革的不断深入，知识考察的重点已转变至学生对知识的理解、把握与运用能力上，可见近年来对于数学思想与数学能力的考察日益受到重视。为了将数学核心思想渗透到课堂教学当中，教师必须注重运用数学思想方法展开教学，将数学思想作为指导，从整体上掌握知识间的联系，进而优化学生的数学思想，提升其數学核心素养。

一、科学重构。注重知识的形成过程

根据认知心理学的观点，可以得出这样的结论，即学习成果的获得离不开学生个人的经历，因此必须要学生通过自身的经历与体验来掌握数学概念与方法，从而提升解题技巧。在数学学习的过程中，学习研究问题的方法与感受思考问题的方式显得尤为重要，因此在学习数学课程时教师应设计出相应的问题情境，让学生从情境中获取结论。……