高职语文是五年制高职院校学生的非常重要的必修课程，它不仅可以让高职生继续学习祖国的语言文化，缩短和高中生之间的距离，而且可以促使高中生素质的全面发展，为以后的专业学习和就业后的可持续发展打下扎实的基础。然而，随着“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职理念的不断深化，与五年制高职院校专业课改革的轰轰烈烈情形相比，高职语文的教学改革明显落后。如何改变五年制高职语文课堂教学存在的“少、慢、差、费”的现象，实实在在地创造语文课堂教学的有效性课堂成了五年制语文教学教育改革的热点问题。

一、五年制高职语文课堂教学行为有效性现状调查

五年制高职学生群体较为特殊，他们是初中毕业后直接升入高职院校的，他们的文化基础相对较薄弱，语文基础也不厚实，部分学生缺乏自信心，没有良好的学习习惯，对学习尤其是枯燥乏味的书本理论知识根本提不起兴趣来。特别是相当一部分五年制高职院校偏重理工科等专业，学校自身也比较重视专业建设，学生更向往学习新的、没有接触过的专业知识，忽视基础人文课的作用，故而他们对人文科学没有足够的理解和认可，对从小就熟悉的伴随他们成长的语文文化基础课，较为厌倦。高职语文这门基础课在学生心目中地位是极其低的，处于可有可无的状态，极不重视，由于自身的不重视，那么课堂教育的有效性可想而知。

五年制高职语文教学在教材的编写上也与实际脱离较大。……