教学设想

《江南的冬景》选自苏教版必修一专题四第一板块“谛听天籁”。文章是一篇典型的写景抒情散文，语言朴实生动，意境恬淡和谐，是一幅弥漫着浓浓人文气息的江南暖冬图。徜徉其中，学生便不难理解文本的大意。那么，本文的教学重点应该是什么呢？笔者以为“知其然还要知其所以然”，在感受美景之余作者是如何描绘这秀美画卷的应是学生认识模糊且易忽视的部分。因此，在课文的教学过程中，教师不仅要引导学生自主研读作者笔下“江南的冬景”，更要启发学生思考并模仿作者用文字“构图敷彩”的技巧与本领。为贯彻“非指示性”教学的自主研习教学理念，落实以上教学目标，笔者拟以“江南冬景之美”为课眼，以作者富有个性的语言为凭借，以“四研习”的教学方式依次解决“江南冬景美在何处”、“江南冬景写作特色”、“江南冬景所含之情”这三个主要问题，有序展开教学。

教学目标

1.能在有感情地朗读课文的基础上抓住描写“江南的冬景”的语句，品味语言之美和意境之美；

2.多角度分析文章的写作特色，模仿借鉴作者以文“绘景”的行文艺术和构思艺术；（重点）

3.感受作者对“江南的冬景”由衷的喜爱与眷恋，培养自主运用学习方法研读散文类文本的能力。（难点）

课前准备

放声朗读课文三遍，在读的过程中想象“江南的冬景”的画面。

课时安排 1课时

教学过程

一、借诗创境，激趣导入

同学们，冬去春来，是大自然的规律。现在时值隆冬，扬州的冬景很迷人，此刻江南的冬景是否也一样美呢？……