【摘 要】为了适应信息社会的发展，各省市都相应的加强了对初中地理科目的重视，在中考试题的编制中也十分注重培养学生获取和解读地理信息的能力。为了顺应中考对信息能力的考查，针对我国初中生获取和解读地理信息能力薄弱的现状，也为了实现学生的全面发展，探讨培养初中生地理信息获取和解读能力显得尤为必要。

【关键词】初中生 获取与解读 地理信息能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0250-01

新课改已经进行了很多年，学习对学生终身有用的地理的课改理念早已深入人心，长沙市的地理中学业水平考试早已由闭卷考试改为了开卷考试，课程评价也早已从对死记硬背的地理知识的考查转向对学生从图文材料获取和解读地理信息的能力的考查。笔者对近几年长沙市中考试卷的分析，试卷中的地理信息有以下明显的特点：（1）信息综合化，即题目多以图文的形式出现，且同一题中考察多章节的知识，主要考察学生利用图文材料获取和解读综合地理信息的能力。（2）信息贴近生活化，即试题中设置的情景和材料都与实际生活密切相关，并具有时代性，主要考察学生对实际生活的关注情况。（3）信息外围化，即为了避免学生对教材中知识点死记硬背的现状，试卷尝试采集教材之外的信息，主要考查学生的知识迁移能力和获取信息的能力。由此可见，初中生要想学好地理不能靠死记硬背，而应该把学习重点放在如何利用图文材料来获取和解读地理信息能力的培养上。……