马丽

【摘 要】高中生物新课程的理念要求我们更尊重学生多样化发展的需求，更贴近社会实际和学生的生活经验，更重视发展学生的创新精神和实践能力，更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。因此，在新教材的使用过程中要通过对内容的背景、情境的拓宽，在维度上加强多向联系，在方法上注重实践，从而在课堂教学过程中营造一种以体现学生的发展为本、促使学生主动学习的探究式学习方式，为学生的终身发展打下良好的知识、技能、情感等方面的基础。

【关键词】高中生物 教学策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0230-01

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是启发学生思维的方法和手段。因而，在中学生物教学中，出色的课堂提问可起到引发学习动机，诱发学生积极性，激发学生求知欲，启发学生的思维和实现教学目标等作用，即提高课堂教学效益。出色的课堂提问可以使“一脸疑团”的学生“豁然开朗”，也可能把“一潭死水，波澜不惊”的被动局面转化为“一石激起千层浪”的热闹场面。

一、以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础

情境是以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与为目的的，从而优化了学生的学习与生活环境，在特定情境中获得的知识比其它情况下获得的知识更有力和更有用。……