马玉兰

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0049-02

本人调入实验小学任教十三年来，见证了由“北大冉小学”到“实验小学”的更名过程，目睹了学校周边新建小区如雨后春笋，一幢幢拔地而起，也亲历了班级人数由原来二十几人到现在的班容量七十来人的变化。在城乡一体化加快的步伐下，越来越多的农村剩余劳动力涌入县城买房定居，大量的中途转学生再加上原本那些租住在北大冉村的外省市流动人员的适龄孩子，使得班级人数暴增。这样的现实让我们在教育一线的教师必须反思教育现状，积极寻求更完善、更科学、更人性化的教育策略。

一、外来务工人员子女教育现状分析

1.家庭教育存在的问题

（1）外来务工人员自身困境。农民工进城后大多从事体力劳动，工作繁重，收入相对较低，在生活上存在许多困难，无法给子女提供优越的学习条件和环境。大多数家长对其子女的教育还是非常关注的，但是由于较低的文化程度和生活上的巨大压力让他们没有能力、时间和精力来科学合理的教育孩子，致使很多孩子长时间不能适应新学校的生活。

（2）父母与老师联系不通畅。外来务工人员主要从事做生意、运输，收废品，或者需要奔波工作，工作时间长，没有足够的时间和精力花在孩子的教育上，他们常常把孩子教育的责任推到老师身上，这是家长与老师缺乏沟通的表现，这无疑加重了老师的教育管理难度。当学生在学校发生突发状况时，如果老师与家长联系不到，这将直接影响事件的解决。……