郝俊鹏

摘 要：数学中的一切内容都是以概念为基础的。具体到高中数学教学中，概念不仅是学生解题的出发点和突破口，也是教师教学的着眼点和落脚点。所以，广大教师在教学中要不断总结和创新教学方法，使学生对数学概念本质达到理性认识，为数学学习打好坚实的基础。

关键词：高中数学；概念；理性认识

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.063

当前的教育改革提倡素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力。这就对教师的教学提出了更高的要求。作为教师，必须在教学中认真钻研教材，积极探索规律，改进教学方法，优化教学过程。概念教学是数学教学的重要部分，在实际的教学过程中同样需要得到教师的重视，做好基础教学工作，用循序渐进、逐步深入的方式引导学生在学习中体验和感悟，获得进一步的认识与理解，从而发展学生的数学能力和开拓创新能力。下面我就结合自己多年的教学实践，对高中数学概念教学谈几点认识与思考。

一、概念的认识与把握

概念是客观事物本质属性、特征在人们头脑中的反映，是思维的基本单位。所谓数学概念，其实是一种思维形式，主要反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性，通俗来讲，就是对一类数学对象的本质属性的反映。从基本的认知环节来看，数学概念教学主要包括概念的引入、概念的形成、概括概念、明确概念、应用概念、形成认知六大环节，这几个环节是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是构建数学理论大厦的基石。……