张才钰　黎蔷　蒋晓静

摘 要：评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法，它的范围比一般期末书面考试等证据要广泛的多。对学生的学业成绩进行考核与评价，是教学工作中一个不可缺少的组成部分，是对教学结果的评价。如果没有评价活动的结果，整个教学活动将成为一个只有执行而无反馈的过程，不利于学生学习责任心的培养和学习积极性的提高。

关键词：形成性评价 高职英语教学 原则 方法

在高职英语教学过程中，为了提高教学水平和学生运用英语的能力，我们充分研究课程要求，分析教材特点，改进教学方法，指导学生学习。但是，由于对学习评价缺乏全面的认识，甚至片面地认为考试就是评价的唯一手段，不少老师是为了考试而教，学生则为了过级而学，反而阻碍了学生学习和运用英语的兴趣，出现了害怕英语、厌倦英语学习等现象。虽然导致这些现象的原因是多方面的，但是最显而易见的是我们对学生的评价体系存在问题。我们有必要认真反思我们的评价体系，对现行的评价体系进行有效的改革，对现有的评价原则和方法进行有效地构建。

一、构建原则

目前，根据高职院校英语教育新课标中评价的要求，对高职英语课堂教学评价途径如下：一是课堂内外结合---语言的课外延伸，激励学生学英语的兴趣；二是评学习态度和学习习惯---自评、他评和师评相结合；三是听说入手，落脚综合。……