李超云

摘要：技能实训课教学旨在培养学生独立分析和解决问题的能力，特别是动手操作的能力，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复训练来实现的。电工电子技能实训课教学是职业高中培养学生电子操作技能的一个重要环节，所以如何搞好电工电子技能实训课教学，对是否培养出适应市场要求的合格电工电子技术专业人才具有非常重要的作用。

关键词：电工电子技能；教学；作用

目前，我国的职业教育水平与国外的进行对比，在教学技术和硬件设备上存在很大的差异，为了培养高技能的电工电子专业人才必须实现电工电子技能实训教学的改革。创新理念的培养就成了当务之急。必须探索一条适合中国人才发展和培养的专业化道路，只有結合中国特色国情才能实现教学环节的改革。做好实践教学的环节，促使更多教学方式的改革。

一、电工电子技能实训教学改革的重要性

电工电子技能实训教学是中职学校电子信息类教学的重要课程之一，能否将该课程上好，是真正为社会培养技能人才的关键。但由于很多教师在长期教学中，没有意识到教学改革的重要性，仍采用传统教学方法，导致学生在课堂上表现不够积极，最终影响到该课程的教学质量和教学水平。因而，有必要对电工电子技能实训教学模式进行改革。当然这就需要教师提高教学认识，创新教学方法，增加课程的教学氛围，提升学生学习的兴趣爱好，从而去探索可以形成良好互动且满足课程培养目标的教学方法和措施。

二、以生活事例引起兴趣

电工电子技能实训内容是有难度的，训练过程也很乏味，特别是电子线路的安装和维修训练更是如此。由于学生学习兴趣的不稳定性和身心发展不成熟的原因，他们不可能像成人一样对枯燥无味的东西刻苦钻研，细心琢磨。为此，可根据电子线路的特点，设计一系列有趣的小制作，如电子门铃、音乐彩灯控制器、声控灯或充电台灯等。这些电子小产品结构简单，制作容易，线路成熟，成功率高，特别是其实用性，易引起学生广泛的兴趣。这样，既使教学贴近生活，又使学生不仅克服了对电的畏惧心理，而且产生了好奇心，引起了对电工电子技能实训课的兴趣，增强了学习的信心和积极性。

三、以实际应用激发兴趣

将训练内容与实际应用相联系，以激发兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣，我们便在技能训练中先进行内容分解，针对具体内容，列举家庭生活中经常出现的故障现象，并说明产生故障的原因和维修要点，这样把训练内容与实际应用有机地结合起来。譬如，在进行导线连接的基本功训练时，许多学生认为把导线接来接去，学不到什么东西，甚至还因此划伤了手，感到非常厌烦。我们及时抓住这一苗头，因势利导，列举家庭中灯泡有时忽明忽暗；闸刀的熔丝经常被烧红熔断等现象，让学生运用所学知识展开讨论、分析产生故障的真正原因。因此，进一步加强对学生的训练要求，让他们尝到学以致用的乐趣，电工电子技能实训的劲头就更足了。

四、实现理论教学一体化的教育模式

在职业高中的电子课程中，实训教学的内容能将电子的专业理论知识融合在实际的操作中，加深理论学习的同时也提高了操作的专业技能。有利于学生对所学知识的巩固和熟悉，为今后更加深人的学习做好充分的准备工作。理论和实践一体化的教育模式能使学生在完成理论教学与实践操作中充分结合，在教学中保持操作技能跟上理论课程的进展速度。避免了空洞理论的盲目性。

五、鼓励学生参加电工电子技能竞赛

电工电子技能是一项专业性很强的技术科学，它不仅要求有丰厚的理论知识为背景，还需要实践操作方面的娴熟和经验。对一些有竞争力的竞赛教师应鼓励学生积极参加，这样的活动能充分展现学生的真实技能水平，并通过这种具有挑战性的活动使学生认识到自己知识的不足，对自己目前的技能掌握情况有一个全面的了解，为下一步的发展方向作出正确的引导。对于比较优秀的学生可能会在参赛中取得比较好的成绩，这无疑是对学生的最好奖励。竞赛后荣誉是提升学生自信心的力量，其次经过这样专业的技能测试也能增加自己实际的操作经验，有利于不断提升自己的技能水平，为今后持续不断的进步发展做好准备。同时为推动教学模式的完善作出了贡献，实现了电工电子技能实训教学改革的目的。

六、专题训练和创造性训练相结合

专题训练是在学生已有知识和经验的基础上，把一个实训课题分解成若干个小课题进行训练，可以引起学生学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解和认识。创造性训练可以促进学生迅速掌握技术，做到熟能生巧。创造是人类独有的以心智活动为主的实践活动，指导学生创造性进行操作练习，是灵活掌握和运用专业知识的好方法，也是培养学生适应性的重要途径。创造性训练主要体现在训练方式的灵活性和技术操作的革新上。例如，在进行机床电气线路故障排除训练时，要求学生先易后难，分部进行，会确定故障的范围，检查、分析各控制环节之间的相互关系，对总共有多少环节、各环节之间联系、元件及动作程序做到心中有数，临阵不慌，知难而进。通过训练，学生在排除故障时，基本上都能准确快捷地完成任务。在创造性训练过程中，我们结合电气控制设备知识，要求学生制作模拟电路控制板。只给某机床电气原理图，不给安装图，不搞统一模式，要求学生在不违背电路功能的基础上，本着经济、美观、规范的要求自行用PLC编程设计线路，模拟调试，然后公开评分标准，让同学们自己对照检查，最后选取好、中、差三种类型的作业，由教师进行综合讲评。这样通过一段时期的训练，学生的电工电子技能就能得到拓展和创新。

该文针对目前中等职业学校电工电子教学中存在的问题，提出了几点改革措施，以期提高电工电子教学质量，培养出优秀的技能人才。教学中，教师应更努力找到自身存在的不足，不断改进教学方法，不断满足学生的学习需求以及中职学校电工电子的发展需求。

参考文献：

[1]李乃夫 电工与电子技术技能训练 电子工业出版社

[2]刘秀忠 关于高等学校专业课实践教学改革的思考 科学与管理，2005，第3期