黄锦洺

摘要：处于二十一世纪的今天，新课程改革下的高中历史课堂教学不再是刻板的僵硬的模式，而是使学生成为高中历史课堂教学的主体，充分发挥高中学生的主观能动性，引导高中学生积极主动地学习，激发学生的创新意识和创新能力。

关键词：教学主体 主观能动性 创新意识

在新课程教学理念的指导下，要求老师在教育教学上转变观念，改变思路。改变这种“传道”“授业”的教学模式，在课堂上师生间积极的互动，相互交流、相互沟通，这种情感的交流和平等的关系，拉近了师生距离，营造了快乐、平等、和谐的教学氛围，让学生放松心情，带着愉悦的情绪去感受学习的乐趣。教学就是教与学的统一，发挥老师课堂教学主导作用，科学合理地组织好历史的课堂教学，积极地引导学生自主探究，自己去认识知识，获取知识，把课堂的主角让给学生，给学生广阔的空间去思考，让同学们利用自己所学知识，看待问题，分析问题、使同学们认识事物有着强烈欲望，激发学生参与的兴趣，更大程度地调动学生学习的积极性。把课堂交给学生，让学生切实感受到自己在积极地参与教师的课堂教学，让学生感到自己就是课堂的主人，让学生们上历史课感觉不是一种负担，而是种欣赏，互动的课堂教学，乐在学中，学在学中。

一、营造良好的学习高中历史的氛围

有不少高中学生认为：历史需要死记硬背一些历史人物、年代、事件的起因和结果，乏善可陈，是一门比较枯燥无味的课程。……