屈广辉

摘 要：在今天，人们的生活已经离不开信息技术。在教学领域如何做好信息技术教学工作，也引起了社会群众的广泛关注。学生进入初中后经过小学阶段的学习对于信息技术已经有了初步的了解和认识，在这个阶段正是帮助学生建立正确的信息技术观的关键时期。因此，在初中阶段做好信息技术教学工作，对于学生学好信息技术具有十分重要的作用。以初中信息技术游戏化教学为探究主题，探究在初中信息技术教学中如何运用游戏化教学提高学生的信息技术应用能力。

关键词：初中信息技术；游戏化教学；应用探究

游戏对每个人都具有较大的吸引力，对于学生而言尤其如此，游戏是初中生在日常生活中的重要娱乐活动，学生在学习之余，可以通过适当的游戏放松自己的身心，而且一些益智游戏，还能够有效地锻炼学生的大脑，开发智力。将游戏与课堂教学结合起来，是当前新课程改革中教育教学方法的一种创新。这种教学方法深受学生的欢迎，但是在具体的教学过程中，教师受传统教学观念的影响，对游戏教学的认识不够，在具体教学时出现了较多问题。

一、教学游戏化，提高学生学习兴趣

初中信息技术教学是一门理论与实际相结合的学科，教师在教学时受传统教学观念的影响，往往会偏重于理论教学，而在上机课上由于教材设备等因素的影响，学生学到的知识有限，而且在上机课上学生平时学习的理论知识对于学生的帮助不大。同时，在课堂上，许多教师只关注自己是否将知识灌输给学生，而对学生的知识掌握状况却不是十分关心，教学时只会照本宣科，讲课的方式十分枯燥。因此，在课堂上学生的学习积极性不高，有些学生的自制力较差，甚至会在上机课上做一些与课堂教学无关的事情。

在课堂上将游戏化教学应用到信息技术教学之中，通过游戏让学生认识到学习信息技术知识的重要性，可以调动学生学习的积极性，降低学生的学习抵触心理。例如，在班上学生学习了Photoshop软件的应用之后，教师可以将学生学过的内容通过信息技术制作成小游戏，在班上开展游戏竞赛活动。如，可以模仿电视节目《一站到底》的形式，将Photoshop的相关知识做成竞赛题，让学生分组参加竞赛，守擂。在最后，教师可以给守擂成功的小组颁发奖励。通过这种游戏方式，将知识与游戏结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术综合知识应用能力。

二、教学游戏化，提高学生的学习积极性

学生在学习的过程中除了要对自己所学的科目感兴趣以外，还必须对自己学习的科目有较高的学习热情和学习积极性。初中生在刚刚进入初中之后，对于新的学习环境和事物难免会产生好奇心，而学生对于游戏的好奇心也是较强的。因此，教师在教学时就可以利用游戏来进行初中信息技术的传播，将游戏与信息技术的知识充分结合，活跃课堂教学气氛。

比如说，教师在给学生讲解了“旅游明信片DIY——形状工具、画笔工具和路径的使用”之后，就可以给学生安排一个游戏任务，自己动手制作一张DIY明信片，送给同学或是朋友，这种自己动手的游戏，学生的参与度较高，学习的积极性也十分高。通过自己动手做出的明信片，比起学生在商店里买的一张张精美的明信片，带给学生的成就感显然要高，而且在这个过程中学生体会到了自己动手的乐趣，也巩固了自己在课堂上学习的知识。

三、游戏化教学，培养学生的创新精神

信息技术的发展日新月异。因此，信息技术这门课程对于学生的创新能力也具有较高的要求。同时，在教学中培养学生的创新能力也是当前教育发展的新要求。在教育教学时，学生如果过度沉迷游戏，对学生的发展是极为不利的，但是如果学生适当地玩一些可以开发智力的益智游戏，对于学生创新能力的培养具有极大的作用。

创新能力的培养并不是盲目的创新，它要求教师在教学过程中根据教学内容将创新思想纳入教学内容中引导学生思考。例如，在学习“公益广告制作”这一单元之后，学生会接触到较多的与音频、视频剪辑有关的知识，教师就可以在教学时将这些知识游戏化，找一些有趣的短视频在课堂上播放给学生观看，在观看之后，让班上的学生思考这些視频是怎么做出来的，如果学生有了类似的制作工具和方法能不能也做出类似的视频，或者是在此基础上加入自己的创新理念制作一些自己感兴趣的视频。通过自己的思考，可以提高学生的信息技术应用能力和创新能力。

总之，初中信息技术是学生学习的重点，在教学时教师要学会根据初中生的学习特点，与时俱进，选择学生喜欢的教学方法进行教学。游戏化教学在初中信息技术教学中只要运用得宜，对于学生的发展也具有积极正面的作用，教师在教学时要学会选择，寻找一些适合学生学习与发展的游戏并应用到信息技术教学中，提高学生的信息技术应用能力。

参考文献：

[1]朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（22）.

[2]卢彤.创设初中信息技术教学别样风采[J].华夏教师，2016（7）.

编辑 薄跃华