张晓梅

摘 要：新课改下的教学模式逐渐发生了质的变化。从传统的以教为主的初中英语教学模式，逐渐演变成以学习主，贯穿教师的督导作用和学生自主练习的教学模式。“学”“导”“练”逐渐成为初中英语课堂教学的重要实践途径。针对“学、导、练”教学模式在英语教学中的实践应用进行进一步了解和分析。

关键词：初中英语；课堂教学；“学、导、练”教学模式

传统的初中英语课堂上教师起主体作用，教师以知识和技能传授的目的为学生灌输课堂知识，学生的主要任务就是将老师所讲内容记在笔记本和脑子里。显然这种传统的英语教学模式较缺乏对学生自主学习能力的培养，在课堂气氛方面也欠缺积极活泼性。“学、导、练”教学模式是在传统英语教学模式的基础上，结合学生的实际需求，将英语教学的核心转化成对学生自主积极性的培养上，进一步突出了学生在教学中的主体性，进而达到有针对性的引导和训练，提升英语课堂的教学效率。本文就对此教学模式在初中英语课堂中的实践应用做以下分析。

一、“学”以致用，把握课前预习，提高课堂知识吸收效率

课前预习可以使学生在课前对所学知识进行全面了解，结合自身能力，明确本节课的重点和难点，并在老师的教学过程中对自己的不解之处进行细致学习。课前预习的重要性可以体现在每个学科中，对学生的自主积极性和良好学习习惯的形成有很大的帮助。其中，在课前预习和学生自测的过程中，老师也起到关键性的引导作用，负责对学生的预习任务进行合理设计，以针对本节课的实际内容进行预习设计。……