郑海燕

【摘 要】

要想写好一篇文章，关键在于习作选材内容是否丰富并且是否新颖。教师在给学生上写作指导课的时候，应该注重对学生们独立观察、勤于思考能力的培养，鼓励他们从小养成独立思考的能力，善于使用教材中优美的文章进行写作，学习教材文章的写作手法，然后用他们所独有的童心加工描绘出自己心中的世界，从而把学习当做一种乐趣，养成善于表达的习惯。本文主要以小学教材人教版为例对习作选材进行指导，从而提高学生的习作水平。

【关键词】

小学习作教学 选材 习作指导

一、引言

在写作的课堂中，很多学生都不能很好地表达自己的想法，调查发现，学生们写作困难的原因在于选材上，目前教材中的作文题目更加灵活，给孩子们提供了广阔的写作空间，但是对于小学生来说，他们主要以形象思维为主，广泛抽象的概念他们没法理解。因此就需要把习作跟学生们的经验联系起来，帮助学生更好地进行写作。

二、课内得法，构建选材知识体系

学生要想提高习作的水平，最简单直接的方法就是把握好教材中的例子。教师在讲课的同时也应该有机的将选材的训练容纳于阅读教学中，帮助学生构建自主选材内部体系。

（一）定原则

教材中的课文都有着自己的特色，在讲解课文的同时应该重视引导学生关注作者选材的角度。围绕题目和中心，选取更加真实具体的题材进行写作。比如：通过《桃花心木》这篇课文，作者是通过自己观察种树人在种树过程中的奇怪现象，引发的作者与种树人之间的讨论，从而揭示主旨。……