胡红艳

2015年4月5日，一个难忘的日子，也是笔者从教以来最为感动的日子。

一、突破窘境

随着送教下乡的老师们走进这所农村中学，眼前的一切，让笔者顿时诧异。整个教室乱糟糟的，有的学生跑跳打闹，有的学生还在埋头专心地写着其他学科的作业，有的学生则是好奇地注视着我，孩子们并没有进入准备上课的状态。

该怎么办？对于仅仅是满怀激情，教学经历尚浅的笔者，一时不知所措。直觉告诉笔者，必须静下心来。

笔者问孩子们：你们对面前的这位“新老师”，有什么感觉呢？

“漂亮！”孩子们异口同声。

笔者继续问：老师的声音美吗？

孩子们说：“美！”

笔者稍微放松了一些：“想不想继续听老师优美的声音呢？”

“想！”孩子们清脆响亮的声音，让我终于放松下来。

一节期待已久的课就这样开始了。

二、让我们荡起双桨

按照事先的安排，第一个环节就是自主学习，在做了一些铺垫之后，给孩子们提出要求：阅读课本相关内容，完成学案上的第一个学习任务。

笔者自认为孩子们会快速地完成，这在笔者平日的教学中虽然是最重要的一环，却也是最容易操作的一环。笔者走下讲台查看完成情况，发现多数学生静静地、不紧不慢地看着课本，也有不少同学抬头看着笔者，眼神是那么的茫然。这是怎么了？他们没听清楚笔者说的要求吗？

尽管事先进行了充分的准备，然而，在了解学情这一重要的环节上笔者恰恰给忽略了。

通过和他们交流，得知孩子们并不明白自主学习如何开展，他们过多地习惯于老师讲解，或者是在老师的引导下在课本上圈点。……