魏有云

关于化学学习，解题是学习中的重要内容，在学生解题的过程中，经常会出现一些错误，例如审题出现错误、定义混淆、分析判断错误等情况，降低了学生的学习效果，并且容易影响学生的解题思路的形成。本文对化学解题常见的错误进行了分析，并提出了相应的对策，可以提高学生的学习质量，加强对学生正确思维能力的培养。

误区一：人们往往习惯用固定了的思维模式去解决问题，相似的情景，相似的知识，易使人们思维产生定势，导致负迁移。

例1 100g98%的浓硫酸中含氧原子个数约为（ ）

A. 6.02×1023 B. 4×6.02×1023

C. 4.11×6.02×1023 D. 4.11×1023

分析：该题很多同学受思维定势的影响，只考虑H2S04分子中的O原子，却没有考虑到水中同样含有O原子，从而错选选项B，本题正确答案应为C。

例2 在①NH4NO3中氮元素显+5价；②4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2反应中+2价铁和-2价硫都被氧化；③氧化还原反应中还原剂得电子数与氧化剂失电子数一定相等. 这3种说法中错误的是（ ）

A. ① B. ②③

C. ①③ D. ①②③

分析：该题也容易受思维定势的影响，NH4NO3中氮元素显+5价和-3价，而②、③中铁元素和硫元素被氧化，氧化还原反应中得、失电子数相等，已成了不变的事实，所以错选人其实若仔细审题就会看出，②中的硫元素并不是-2价，而是-1价，③中的还原剂也不是得电子，氧化剂也不是失电子，而应是还原剂失电子，氧化剂得电子，因此在解题中要注意这种张冠李戴的错误，该题正确答案为D。

对策：优化知识的储存状态。化学学习过程实质就是知识的积累储存过程，随着学习进程不断深入，化学知识也呈现出了面广、类多、量大的情形，因此优化知识的储存状态，有利于学生对知识进行回忆、提取、应用和综合。……