高航

摘 要：加强初中美术教育，使学生掌握美术基础知识与技能，理解与欣赏美，对培养学生良好的审美情趣和高尚的品德情操，发展积极乐观、健康的情感具有十分重要的作用。

关键词：浅谈；初中美术；教学方法

新课标将美术教育中对学生想象力和创造力的培养提到了一个新的高度，越来越多的人认识到作为基础教育的初中美术教育在实现素质教育中的重要作用，是我国全面发展教育的一个有机组成部分.因而，加强初中美术教育，使学生掌握美术基础知识与技能，理解与欣赏美，对培养学生良好的审美情趣和高尚的品德情操，发展积极乐观、健康的情感具有十分重要的作用。但是目前，我国美术教育界对美术教育一直未形成统一认识，没有有效的教育方法体系，激发不了学生兴趣，甚至好些美术课时被应试公共课侵占.而在当前的初中美术教学中，大多数美术教师只注重学生基本绘画技能，而对学生在美术学习过程中所应具备的创造性思维和创新能力的开发与培养则很少受到重视甚至不考虑.笔者认为，学习艺术类的课程教学，最主要的是要让学生有兴趣，能体会到审美的快感与乐趣，在此基础上再附以正确的教学方法，才能达到良好的教学效果，下面从培养学生兴趣与教学方法两方面来谈一下笔者的教学体会。

一、激发并培养起学生对美术的兴趣就等于撑起了美术教育的半边天因此在课堂教学中，教师尽可能地将教学内容与学生熟悉的校园生活相联系

比如，七年级下册第三单元“校园的春天”、第四单元“校园艺术节”都采取校园生活的题材，让学生熟悉，亲切，喜闻乐见。艺术源于生活，又高于生活。在美术教学中，涉及到学生已有的生活体验内容，学生易进入教学情境，能更快投入地进入美术活动，另外教师要充分利用现代化媒体，诸如电视、报刊、网络的信息、资料，适时引入能充分体现社会、时代的最新消息和新知识、新成就，包括科技、文化、政治等多方面。教师在自己关心最新信息与知识的同时。要适时适度将这些新信息与知识传递给学生。引导学生获取、分析，为美术教学所用。如：在教学人教版七年级上册“设计吉祥物”时，可结合我国成功申办2008年奥运会，那么我们对吉祥物进行设计时，要结合我国人民喜爱的吉祥物如：大熊猫，我国代表性建筑物：长城等进行。这样既围绕教材又结合实事。

二、好的教学方法结合培养学生的兴趣可使美术教学达到全面收获

1.引导学生发现美，让他们自已去感受美，提高审美素质

法国雕塑家罗丹曾说过：美是無处不在的，我们不是缺少美，而是缺少发现美.在美术教育活动中，应充分了解学生的心理特征，真正站在学生的立场和学生生活的社会环境中启发，调动和诱导学生，使其发现生活中的艺术形象，表现手法。诸如广告，影视中的美术形象，并尽可能地让学生广泛接触各种美术工具和材料以及恰当地教给学生一定的美术技能、技巧，使学生潜移默化的认识美、发现美和欣赏美并自已动手创造美。教师就是要用人类艺术精品和大自然的美、社会的美，帮助学生揭示美的规律，打动学生的感官，从而培养学生的审美心理结构，最终帮助学生设计美的生活。

2.营造培养学生创造思维能力的情景

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处。都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自已是一个发现者、研究者、探究者。兴趣是个体对特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪，是人的一种带有趋向性的心理特征，学生有了兴味，就肯用全部精力去做事情，所以设法引起学生的兴味，是很要紧的事。那么在教学中怎么培养学生的学习兴趣？教师必须热爱自己所教的学科，要真正担起教书育人的职责。这就要求教师充分提高自己的美术修养与技能，在教学过程中充分利用自身的技能展现美术学科的艺术美，比如在教课时，要讲明白一种绘画技法，不是让学生翻到教材的某某页，看示例图中是怎么运用技法，而是教师上黑板刷刷几笔画出所要讲解的例图，让学生在观看中体会到美，体会到艺术让人达到的惊叹之美。如果他对此种美充满了向往，有更进一步想亲身达到的想法，那兴趣自然产生了，所以，要让人对某事物感兴趣，不是如何如何说教让他感兴趣，而是让他亲身感受，亲眼观看，让他自己发现里面包含的美，产生向往和自已去达到的冲动，从而自然产生兴趣，培养学习兴趣，当然还得有学生喜闻乐见的内容为载体。通过调查分析，学生对于发生在自已身边的事，尤其是发生在校园的事比较感兴趣。教育者，应多给学生提供这种探究的机会，通过美术教育，学生掌握的不仅仅是对外部事物的表面认识，而是把握了自已独特的内心世界，获得的是观察事物的方式，感受外部事物的能力，并将其内化为一种人个经验，形成一种价值取向。

3.因地制宜开展教学，注重学生作品讲评

教师在教学中具有主导作用，教师需要在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路.好的教师一般通过仪表、语言、板书、绘画演示、辅导、评定成绩等活动来得到学生的信任与尊重，但更重要的是，教师应以一个探求者的身份出现，使教师自已成为一名创造者，把不断寻求新的教学方法，创造富有个性新颖的教学方式作为自己的首要任务。在教学中，学生作品的讲评是一个重要的环节.学生学的不是专业美术，而是生活美术，它所包含的内容应当有利于学生未来的生活和身心发展，教师过多的关注学生的知识技能，很容易导致学生单调地学习美术，学生的作品缺少自有的生活情感。教师的讲评是会直接地影响学生的审美理念的，教师应在充分尊重学生劳动的基础上，从激发学生的创造思维出发进行评价。艺术发展是一个不怕推陈出新的过程。继承是手段，创新才是目的。教师在评价学生作品时，一定要找出学生作品中的创造性和闪光点，给予表扬和肯定，从而激发学生对生活的思考。挖掘学生自身的潜能，将自己的情感融入作品之中，这样，不难能增强学生的自信，完善学生的人格，还能培养学生的个性，另外，开展学生之间的互相点评也是一种不错的方法，艺术创作是一个多元的，无所谓对错的过程，每位同学都有其自已对艺术形象的理解与点评，让学生们互相交流探讨，也是对学生审美能力的一种肯定，使其充分发挥出他们自身的积极能动性。