摘 要：写作是小学语文的重要内容，能够有效提高学生的表达能力，因此为了保证学生写作质量，应使学生充分掌握写作技巧，帮助学生养成良好的写作习惯，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；写作技巧；积累

写作在小学语文中占据重要地位，是学生应学习的主要内容。所以在小学语文教学过程中，应注重写作教学，引导学生加强写作练习，以此提高学生的写作水平。但是平日写作过程中，很多学生都感觉比较困难，不懂怎样写或者写不出来东西，对写作没有兴趣，主要原因是平时素材积累不够，未掌握正确的写作技巧，因此这就要求学生在平时生活和学习中，不断积累写作素材，掌握写作技巧，以此提高学生的写作水平。

1结合课堂教学实际，引导学生观察生活

生活到处都有美好的事物，等着我们去发现，而这些美好的事物，可以充实的我们的头脑，作为我们的写作素材，这样写出来的文章才更加的富有内涵。所以在写作教学过程中，教师应结合课堂教学实际，要合理的引导学生走入生活实际中去观察、发现，捕捉生活中的美好瞬间，使学生成为一个生活的有心人，这样学生时刻能够获得写作素材，进而逐渐提升学生的写作水平。例如在学习《春雨的色彩》《秋天》等文章时，应体会作者是怎样观察生活中的景色，学完之后，教师应引导学生到生活中去观察各种的景物以及人，在写作时，将获得的感受融入进去，这样才能够写作优秀的文章来。学生在观察生活过程中，应注意多元化的积累，如家庭生活、学校生活、社会生活以及自然生活等，都需要学生积极的进行观察，进而为写作提供足够的素材。

2提倡学生关心时事，多听新闻多读报刊

除了从生活中寻找素材以外，学生还应在书本报刊中积累写作素材，因为一些好的书籍的都是作者的智慧的结晶，学生阅读书籍，能够获得许多的启发，增加文化积累，而且在书籍中还可以看到一些名言警句、好词好句，学生在阅读书籍过程中，可以摘抄下来，并合理引用，这样写出来的文章更加文采。同时学生通过一些报刊，可以了解国家的一些时事政治，这对于学生写作来说也是重要素材，而且可以开拓学生眼界，增长见识，学生可以阅读的报刊有《儿童文学》《中国少年报》《创新作文》《少儿智力开发报》等，这些报刊，学生应每天抽出一点时间进行阅读，以此积累好的学习资料。对于优秀的课外书籍，则数不胜数，而且题材广泛，学生可以选择自己感兴趣的书籍和文章进行阅读，应多背多体会，要写读书笔记、读后感以及心得体会，对于写的好学生，应展示给其它学生，教师应给与相应的鼓励，以此提升学生对写作的自信心。

3加强学生审题训练，注重审题精炼写作

审题是学生写作的一个重要环节，很大程度上决定文章的质量，所以教师应向学生传授审题技巧，一般情况下，在审题过程中，应主要三点内容：正确的进行审题，并理解题意；明确题目与中心的关系；文章应该写什么内容。例如写作“写一个你熟悉的人”，通过审题，我们可以了解是一篇写人的文章，而且是一个你自己必须熟知的人，这样就限定了范围，是一个人，同时还明确了写作要求，即文章必须具体、真实。完成审题之后，根据题意和要求进行文章构思，可以通过对人物的、语言、外貌以及心理活动描写来表达人物形象，还可以举与人物有关的事例，来表达人物的品质。在小学语文教学内容，对于写作教学的课时有限，学生无法进行大量的写作，所以这就要求学生要多审题、精写作，这样才能够提升学生的写作能力。

4努力尝试个性写作，突破学生常规思维

目前我国的写作教学要求学生按照一定的格式进行写作，将学生的写作限制在条条框框中，扼杀了学生的个性化表达，所以教师应打破这些规矩章法，努力尝试个性化写作，使得作文课堂更加的开放，学生可以随感而发、随情而抒，这样有利于发散学生的思维，加强学生的想象力，同时在训练学生的写作时，教师可以要求学生求同存异。例如在作文课上，教师给给出一个作文题《大树与小草》，展示的是一幅图片，教师让学生观察图片，然后谈一谈自己的感受，在写作时，大部分学生赞扬大树无私奉献，为小草遮风挡雨，有的学生则批判大树自私，小草无法接受阳光、雨露，更好的成长。针对这两种写作角度，教师都应给与肯定，这样才能鼓励学生开拓思路，写出更优秀的文章。

5采取合理评价方式，鼓励学生积极写作

在小学语文写作教学过程中，教师还应注重对学生的评价，应采用多元化的评价方式，即学生自改、学生互改、教师评价三种方式。具体评价时，首先教师写好作文时，由学生进行自改，找出文章的优缺点，然后同桌之间再互相进行批改，找出对方的优缺点。最后交给教师，教师在评价时，主要以鼓励学生为主，找出文章中的闪光点，然后在指出文章中的缺点，在提出缺点时，应注意方式方法，应使学生乐于接受。通过对学生文章的评价，应使学生能够不断完善自己的写作技巧，并增强学生的自信心，激发学生对写作的兴趣，使学生乐于习作、爱上写作，进而不断提高学生的写作能力。

6总结

綜上所述，想要提升学生的写作水平，必须应从各方面进行积累素材，因此应注意观察生活，寻找好的写作素材，并充分掌握写作技巧，充分发挥学生思维，引导学生进行个性化写作，以此打破常规，增强文章的创新性。

参考文献：

[1]张文双.浅析小学语文写作技巧[J].德州学院学报，2011（S1）：89-90.

[2]张存花.谈小学语文写作技巧[J].学周刊，2016（35）：177-178.

[3]卞查丽.小学语文作文写作技巧[J].思维与智慧，2016（26）：88.

作者简介：

吴声旺（1958.03—），男，汉族，广西博白人，广西博白县黄凌镇而水村小学二级教师，中师学历，主要研究方向为汉语言文学。