李晓华++张莹

【摘要】本研究采用内容分析法和访谈法，对山西太原市某公立幼儿园一个班级运用微信开展家园互动的现状进行了研究。结果表明，这种方式下的家园互动多为被动配合型，教师在其中占更大主动权，家园互动内容呈现非对称性特点，家园互动形式以文字表情居多。研究发现，运用微信开展家园互动工作中存在这样一些问题：家长参与不足，双方地位不平等，内容层次較低等。据此，研究者提出应转变家园双方的互动观念与意识，充分发挥教师主导作用，提升家园微信互动的内容层次。

【关键词】家园互动；微信；家庭；幼儿园

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）07/08-0079-04

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应该主动与家庭、社区保持密切的合作……要做到充分利用各种教育资源，为幼儿的良好发展创造条件。”〔1〕现代技术的发展衍生了很多新媒介，使得人们的交流突破了时间和空间的限制，微信作为其中的佼佼者，因其用户多、方便快捷，成为很多幼儿园开展家园互动的技术手段。本研究对基于微信的家园互动现状进行分析研究，并对有关教师、家长进行访谈，以深入了解家园是如何通过微信进行互动的，在此基础上提出相应的改进意见和建议，以期对幼儿园通过微信更有效地开展家园互动有所裨益。

一、研究设计

（一）研究对象

本研究以山西省太原市某公立幼儿园的班级微信群为研究样本，截取近五个月来该微信群的内容为研究对象，主要是班级微信群中的聊天信息，具体有文字资料、图片、视频、语音等。