冀东莹+++岳亚平

【摘要】本研究对河南省176名学前教育专业即将毕业的专科生和本科生的职业价值观进行了调查。结果表明，在职业评价方面，专科生和本科生在声望和物质两个因子方面存在显著差异；在职业选择方面，专科生和本科生在贡献和家族两个因子方面存在显著差异；学历与对专业的喜爱程度、学历与家庭人均月收入、学历与实习情况等因素的交互作用也在不同程度上影响了学前教育专业学生的职业价值观。据此，研究者提出了相应的教育建议。

【关键词】学前教育专业；专科生；本科生；职业价值观

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）07/08-0050-07

所谓职业价值观，是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。〔1〕职业价值观是一个多元的心理结构，受到社会文化、经济发展水平以及个人成长经历等多种因素的共同影响。〔2〕有研究指出，职业价值观对人们的职业选择、工作投入程度以及自我实现等方面有重大影响。〔3〕目前，高校学前教育专业的专科生和本科生已经逐渐成为幼儿园教师的主要来源，这些未来的幼儿园教师在职前阶段是否对自己已经基本定向的职业有高度的认同感，直接关系到未来幼儿园教师的整体素质，这是幼儿园教师能否不断追求专业化的一个重要前提，也是整个学前教育事业发展的关键因素。〔4〕因此，本研究对学前教育专业即将毕业的专科生和本科生的职业价值观进行了相关调查研究。……