史者

摘 要：服装表演专业建设对于该行业的发展与进步具有很大的促进作用，但是就现下高校的服装专业建设情况分析，还存在一定的问题，这不但影响了学生的就业，同时也造成了人才资源的浪费，而在建设服装表演专业时进行创业教育可以从本质上改变这一问题，在本文将从课程设置和教学方式这两方面具体阐述创业教育对服装表演专业建设的影响。

关键词：创业教育；服装表演；专业建设

0 前言

随着我国经济文化的不断发展，人们越来越注重精神文化上的追求，从某种程度上，这也反映在服装表演行业之中，因此加快服装表演专业建设是存在一定必要的，尤其是在就业形势不断严峻的今天，在服装表演专业建设过程中融入创业教育，是促进该专业发展，提升学生就业率的有效方法。

1 传统服装表演专业建设现状

我国服装表演专业创始于20世纪90年代，是在社会时尚文化需求不断提升中应运而生的一个新兴专业，截至目前，在全国范围内已经有上百所院校开设了服装表演专业，这对于学生的发展以及人才建设都起到了重要的推动作用。[1]但是在学科建设过程中，由于起步较晚缺乏成功的建设经验，同时受到传统教育观念影响，因此在课程体系规划上以及教学方式上都存在很大的不足，这不但阻碍了该专业的可持续发展，同时也无法满足社会对高素质的服装专业表演人才需求。

首先从课程体系规划上分析，现下的服装表演专业课程设置单一且系统性也不够严密，知识结构缺乏宽度，还有一定的杂乱。具体来说在专业课程设置上，只有简单的形体课程、音乐课程、舞蹈以及表演技巧课程，学生只是对表演知识有一定了解，但是却缺乏对服装知识的宽度认识，且课程结构与内容也有所缺失，选修课程比较少，致使学生的就业面非常狭窄，而我们也清楚地知道，对于大多数学生而言，服装表演只是一个“青春饭”职业，当学生的年纪逐渐增加，身材走样，就面临着转行的危机，所以对于学生而言，没有丰富的知识结构作为支撑，对于学生今后的发展都会产生很大的影响。

其次从专业教学方面分析，由于在学科建设过程中缺乏足够的教学经验，很多院校在进行服装表演教学时，教学与实践都出现了一定的脱轨情况，很多教师只注重具体的舞台效果，但是对学生专业的理解却缺乏重视，在专业面比较狭窄的情况下，学生无法满足现代社会市场的需求，且还有很多院校采用的都是文化课、专业课、实践课分段安排的教学方式，因此学科之间的沟通性比较弱，知识无法进行有效的衔接，这就影响了学生的主动性与创造性发挥，不利于学生专业创业。因此在创业教育的引领下，加快服装表演专业建设是改变此种现状的本质方法。

2 创业教育对服装表演专业建设的影响

2.1 对课程设置的影响

在创业教育理念下，服装表演专业课程建设必须要符合以下三点原则，第一满足素质培养需求，对于学生而言，素质是其最基本的体现，同时也是学生长远发展、持续创业的基础，而创业教学理念正是一种以人文本的教学理念，其要求教师在教学过程中，以学生为主，理解、信任、关心每一个学生，在传授学生知识的过程中，注重对学生教学方法的传授，因此相比较以往的课程设置，创业教学理念下的专业课程设置，更注重学生职业素养与综合能力的发展，为学生今后的创业发展打下夯实的基础。[2]第二满足社会发展需求，对于服装表演专业这样一个直接面向社会，直接面向市场的专业，其对于学生的职业技能具有很大的考验，因此在专业课程建设过程中，除了传统的理论课程与基础技能课程，还要为学生开设更多的选修课程，进而拓宽学生的知识面，满足复合型人才培养的需要，实现多岗位就业，提高学生的创业能力。第三，满足实践性需求，所谓实践教学就是指学生能够在理论知识的指导下，将理论知识转化为实践能力，进而提升职业的适应性，为此在课程设置上，要注重理论课程与实践课程的同步教学，尽量将两者相结合，提高学生的个性创作与实践表演能力。为此很多院校重新对课程结构进行了整合，也就是把传统的形体课程、服装表演课程、服装表演制作课程以及镜前造型课程这些独立的板块进行整合，并将表演实验课程融入其中，使整个课程设置更加具有系统性。

2.2 对教学方式的影响

在创业教育下，服装表演专业的教学方式更加开放，教学手段也更加灵活，这也就从某种程度上就加快了服装表演专业的建设。首先很多院校采用了体验式教学的方式，如自行组织一场时装发布会，整个时装发布会从舞台设计到广告策划，从化妆造型、专业摄影到最后的服装表演全部由学生自行完成，在这个过程中，提高学生的团队意识与创造能力，从多个学科角度去提升学生的综合能力，真正的以学生的情感体验为主，不但可以激发学生的学习兴趣，调动学生的创作热情，同时也可以在整体流程了解的过程中，提升学生的创业能力，展现院校创业教育。[3]其次在创业教学下，服装表演专业建设形成了以实践环节为主的专业教学，将课堂搬到了校外，让学生在实践之中加深对专业的认识，如近些年在我国很多重点城市，都举办了相应的模特比赛和T台形式的产品展演，如上海国际时装文化节、东华时尚周、大学生文化艺术节、CCTV模特大赛等等，院校应该组织学生观看这些表演和比赛，亲身的参与这些实践发布会，进而提升学生的綜合素质，同时为了进一步的鼓励学生参与实践。学校也可以把学生的参赛实践作为教学的一部分，这样做从学校专业建设的角度分析，不但可以打响院校服装表演专业的知名度，也可以为学校的招生就业提供基础，在社会的赞誉中树立良好的社会形象。而从学生未来的就业创业角度分析，在比赛过程中学生可以提升自身的专业能力，将理论知识化为实践真知，同时通过比赛学生也可以进一步拓宽自身人脉，这样就为今后的创业提供了前提条件，由此可以看出其具有一举多得的教学优势，而这无疑都是创业教育对服装表演专业建设的影响。

3 结语

由于我国服装表演专业起步较晚，因此在课程设置与教学中还呈现出很多不足，这不但阻碍了学科的发展，也造成了人才资源的浪费，因此在创业教育下，加快服装表演专业建设，提升学生的创业能力，才能从本质上缓解社会就业压力，提升学生的就业层次。

参考文献：

[1] 徐元.服装表演专业综合型人才培养与综合性知识构建探析[J].艺术教育，2013（06）.

[2] 李嫱嫱，李津.对我国院校服装表演专业教学的探讨[J].黑龙江科技信息，2013（08）.

[3] 孙亚珍.宁夏地区院校环境艺术设计教育现状调查与发展研究[D].宁夏大学，2013.