张艳华

摘要：技工院校是中国目前专业技能教育的重点群体，亟需加强英语教学，包括基础英语和专业英语教学两方面。然而，目前的技工类院校，其英语教学效果不容乐观，出现了基础英语和专业英语的课程目标的相对独立，学生专业英语学习意识的弱化以及用人单位对专业英语要求与课程相脱节等现状。本文结合技工院校基础英语和专业英语教学实际情况出发，从人才全面发展的角度发掘其中存在的问题，继而对必要性与可行性进行详细论述。

关键词：技工；基础英语；专业英语；融合；必要性

随着国家对技工院校人才培养的重视，无论是基础课理论知识的单一传授或实操训练的单一应用，都已不能满足技工院校对全能型人才培养的要求。与此同时，随着社会的高速发展，经济全球化、知识经济化、国际交流的步伐不断加快，我国面临的竞争越来越激烈，迫切需要培养一批既具有专业技能，又具有英语交流能力的高素质人才。技工院校是中国目前专业技能教育的重点群体，亟需加强英语教学，包括基础英语和专业英语教学两方面[1]。然而，目前的技工类院校，其英语教学效果不容乐观，出现了基础英语和专业英语的课程目标的相对独立，学生专业英语学习意识的弱化以及用人单位对专业英语要求与课程相脱节等现状。

一、技工院校基础英语教学现状分析

1、教师层面。教师教学观念及方式较为陈旧、僵硬，如现如今很多教师在授课过程当中仍然处于“老三样”（黑板、粉笔以及录音机）教学模式当中，讲台上照本宣科式的陈述与讲台下学生的鸦雀无声形成了鲜明的对比。……