成建云

找准阅读教学的切入点，以此辐射开来，落实阅读教学目标，提升小学阅读能力，是小学阅读教学的关键所在。小学生阅读积累较少，认知能力不成熟，社会经验比较薄弱，因此教师在寻找阅读切入点时，千万不能用成人的思想代替孩子的思维，这样就会造成难度过大，学生不能真正进入文本内容，课堂主体作用得不到发挥，思维得不到锻炼，最终导致课堂效率低下的结果，那么如何找准合适的切入点呢？

抓住主旨，从课文题目切入

文章题目总是在课文的开头，最能引起学生的注意，并且小学文章的题目大都能够提纲挈领，醒目直观地告诉学生本课文要讲到的内容。在教学中，教师不妨就利用好题目这个教学资源，从题目入手，激起学生的阅读兴趣，一步步引导学生深入课文内容，抓住文章脉络，把握文章主旨。

在《我应该感到自豪才对》的阅读教学中，文章的一个教学目标就是让学生懂得骆驼的驼峰、脚掌还有两层眼睫毛在沙漠中的作用，并且让学生明白事物的美丑不在外表，而在本质。为了让学生能够形象生动地理解课文内容，接受情感教育，教师从课文的题目“我应该感到自豪才对”入手，问：“同学们，看题目你们能告诉老师‘自豪是什么意思吗？用它给老师造个句子，它的反义词又是什么呢？”一个同学回答道：“我是中国人，我感到非常自豪，自豪是光荣的意思。”另一个学生回答道：“反义词是自卑。”教师总结：“答得都非常对，自豪就是非常光荣，值得骄傲，自卑就是它的反义词，那么课文中是什么让小骆驼感到自豪呢？……