周宝庭

笔者担任中学生物学科的教研员，每年都要听不少生物教师的复习课。但也有些教师在上课时，知识点罗列了很多，却总是抓不到要害，还有个别教师上课，课上少有实质内容，只能浪费学生的时间。如何使生物复习达到优质和高效呢？笔者认为，生物复习应遵循六个原则。

（1）科学性原则。科学性是指复习的内容和形式应符合客观实际，应反映出事物的本质和内在规律。生物学本身是一门自然科学，因此，复习时应回归生物科学的本质，努力渗透生物学科思想。重温生物科学史，整合生物学上一些重大發现与发明，如细胞的发现、生长素的发现、酶的发现和DNA双螺旋结构的构建等，让学生学习科学家解决生物学问题的途径和思维方法，提高科学素养并从中体验科学的艰辛，促使其形成百折不挠、勇攀高峰的崇高品质。此外，科学性还要求教师传授的知识必须十分准确，不能出错，所用教法和教学手段应符合学生实际并与内容相统一等。

（2）知识性原则。这里指含一定的信息量。笔者所听的复习课中，有的教师一节课下来，就讲1～2个知识点，其余时间均安排学生自习，有的干脆都不讲，整堂课让学生做练习或自己预习，到后来却诉苦：“生物复习内容多，时间不够用。”这是因为教师没有对教学进行合理筹划。好的复习课都有适当的内容和容量，学生每复习一节课，都会有一定的收获，正所谓一步一个脚印，容量多了不行，学生接受和消化不了，少了又“吃”不饱，会浪费学生宝贵的时间。……