方彤

一、任务驱动教学法的内涵

任务驱动教学法是以建构主义教学理论为基础的，其应用于信息技术教学时主要是将某个或几个信息技术知识点融入若干个具体的任务中，使学生在完成任务的同时掌握知识与技能。任务驱动教学法可以将学生的主体作用、教师的主导作用充分发挥出来，从浅显易懂的实例人手，通过完成任务掌握信息技术的理论，提高学生应用软件操作能力和独立探索、思考的自学能力。对于教师而言，任务驱动教学法有效解决了传统教学方法中学生主体性不足的问题，实现了传授式教学向探究式学习的转变，为学生提供了一个更加开放、利于创新的学习空间。由此可见，任务驱动教学法可以大大提高学生学习的自主性，从而构建高效的信息技术课堂。

二、小学信息技术课堂常见的任务类型

小学生的心智发育尚未成熟，因此适用于小学信息技术课堂的任务类型包括以下几种：

（1）动手型任务。小学生活泼好动，而信息技术教学中包含了较多认识计算机零部件的内容，这类内容比较直观，但相对枯燥，因此教师可以将其融人动手型任务中，使学生更好地掌握相关内容。比如，《认识计算机》一课中，认识硬件与软件时，就可以让学生尝试分组清理电脑，提供一台电脑专门用于拆装及清理，再按照多媒体课件的步骤指导将电脑组装好，整个过程需要学生亲自动手拆除内存条、硬盘等，因此大大提高了任務的趣味性。……