刘晔

一、中职英语听力教学中存在的问题

通过对中职英语教学实践的探索与分析，笔者认为当前中职英语听力教学中存在的突出问题主要体现在以下三个方面：

（1）教师对听力教学的重视程度不够。在高考的压力下，普通高中英语教师会将听力作为教学的重要内容，并致力提高学生的英语听力水平。但由于缺乏高考相同性质的结业评判标准，不少中职英语教师会潜意识地将阅读教学、写作教学作为英语教学的重中之重，却很少有人意识到听力教学的必要性及重要意义。这就致使他们在平时的英语教学活动中用于听力教学的时间与精力少之又少。长此以往，中职学生的英语听力水平自然很难得到显著提高。

（2）学生的词汇积累较少且发音不准。中职学生的英语基础较为薄弱，词汇积累较少，这使将他们在听听力材料时往往会因为不懂关键词汇的含义而出现听力“卡壳”的尴尬状况。

此外，英语词汇发音不标准也是制约中职学生听力水平难以发展的一个重要因素。同汉语一样，英语中也存在有大量发音相似的词汇，而中职学生由于本身的发音就不准确，因此，他们在聆听听力材料时，很容易混淆相似的英语词汇发音，这也对他们的听力学习带来了不利影响。

（3）缺少对听力材料背景知识的理解。受到多重因素的共同制约，多数中职学生的文化视野范围并不开阔，知识面也不够广。这就致使他们在听一些不熟悉或者十分陌生的英语听力材料时面临着较大的难度，英语听力效果自然也不是很乐观。……