王芳

摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，让聋校语文课堂“活”起来，提高聋校语文教学效率。

关键词：聋校语文课堂；氛围；效率

新课程标准强调“以学生为主体”，尊重学生的主体地位，促进学生各项潜能的发展。传统的聋校语文课堂教学“求实”、“求稳”，这种模式有其存在的合理性，但也存在明显的不足，那就是学生学得太“死”、太封闭。那如何让聋校语文课堂教学“活”起来呢，接下来我将根据多年的教学经验从以下几点进行阐述：

一、让问题进课堂

好的开端是成功的一半。课堂教学开始时，把问题带进课堂，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，勾起学生的求知欲，还可以提高聋生自主发问的能力。

例如在教学《金色的草地》这一课时，教学开始时板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎样的？带着这个问题去读课文，在读的过程中，学生的积极性明显比直接进入课文高了不少，同时还让学生养成了一个边读边思考的好习惯。

不仅如此，用提问的方式贯穿整节课的教学也是可以的。例如在教学《矛和盾的集合》中就可以用几个问题将课文的重难点突显出来。

（1）矛的优点是什么？

（2）盾的优点是什么？

（3）坦克是怎么来的呢？

（4）谁“大显神威”？它为什么能大显神威？

（5）了解了发明家发明坦克的过程，以及坦克在战场上的“神威”，你明白了什么道理？

用这几个问题对课文内容进行引导式教学，教学的重难点突出，学生的求知欲更强，同学们纷纷查找答案，气氛很活跃，学生的发言也更多了，课堂教学效率也提高了。……