慕亮亮

摘要：为幸福人生奠定基石是教育的终极价值诉求。而今学校里各种打着华美外表的教育，把一些用来达到目的的手段本身变成了目的来追求，这些"华美"非但与人的幸福无关，反而会加剧人的不幸。

关键词：幸福教育；实践建构

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0173-01

苏霍姆林斯基说： "在教学大纲和教科书中， 规定了给予学生各种知识， 但却没有给予学生最重要的东西， 这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人， 让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。"幸福是每个人追求的目标——不要以为仅仅是大人的专利， 也是孩子们理应享有的权利。那么， "是谁拿走了孩子的幸福？ 是成人， 是教育者， 老师、父母？"

1.幸福教育既是一种教育理想， 也是一种教育实践

幸福是人性得到肯定时的主观感受。它首先是一种主观感受， 所以， 不同的人， 在不同的时空里， 感受是有差异的。从人性的本质上讲， 人活着， 就有追求。"人们追求的东西很多， 包括饮食、婚姻、安全、财物、权力、名誉、地位等等， 但抛开这些身外之物， 内含着一样本质性的东西， 那就是幸福。 "而学校是促进人发展的精神家园。校园，更需要一种幸福人生的构建。所谓幸福人生， 是为孩子今后人生走向构成完整而和谐、可持续发展的人生基础。

幸福是一种心理体验， 也是一种追求的过程， 在这种体验过程与追求的过程中， 除了需要学生对……