冯哲

摘 要：关于音乐教育如何继承民族传统一直是一个备受关注的问题。各个国家的音乐教育家提出了不同的关于继承民族传统的方法途径。在本文中，笔者浅谈我国的音乐教育是如何继承民族传统的。

关键词：音乐教育；继承；民族传统

音乐学习是民族文化的一部分，任何国家继承发扬民族传统都是教育的立根之本。比如，匈牙利的民族音乐家柯达伊，他的博士论文的标题是《匈牙利民间歌曲的歌词诗节结构的研究》。他主张的教育思想是以爱国主义思想为主要线索，他在普通学校音乐教学中，系统地采用以匈牙利民歌为主的五声调式音乐教材，向学生进行生动具体的爱国主义教育，使学生从小就熟悉和热爱自己民族的音乐。日本小提琴家铃木镇一，他主张以母语教学法为音乐器乐教学的核心。他认为一个人才能的发展是靠外界的刺激或鼓励而形成，而“母语教学法”正是通过反复诱导，发展人们能力的一种最有效的方法。他的“祖国语言”概念是指音乐才能并非遗传，而是通过环境发展起来的，人从生下来就处于语言声音的环境中，假设人处于同等程度的乐声包围之中，也同样会发展音乐方面的非凡才能。

那么，我国音乐教育史如何继承民族传统的呢？新课程标准《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》规定了义务教育音乐课程的四大模块。其中，最后一个模块便是“音乐与相关文化”，这也是新课改的要求，意在增强学生的爱国意识，让学生从音乐中感受爱国的重要性。……