摘要：认真翻阅着学生的作业，我欣喜地发现，作业中一句句真挚且富于哲理的话语从学生心田流淌出来。我在课前进行了作业评价，读了该同学的文章，我又依次叫了多名学生读自己的作品，同时我告诉我的学生们，看他们从心里流淌出来的语言，我认为那是世界上最美的语言，我不仅仅在改作业，而且享受着这份作业，他们的父母也会为他们自豪的。学生灿烂的笑容和自信的目光告诉我，以后的作业会越来越好，事实也是这样的。翻看着学生们的作业，我惊喜地发现，原来他们如此地富有思想性和观察力。

关键字：小学语文；自主作业；发挥；倦怠；活起来；真情实感；生动；启发；

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0025-01

伴随着新课程改革，越来越多的教师已在课堂上还学生以主体地位，尊重学生，解放学生的思维，让学生动起来，让课堂活起来。那么，我们是否再进一步考虑，再为学生多提供一些创造性思维发挥的空间，让作业也活起来呢？

我是一名小学语文教师，教学多年以来，每次上完一堂课，始终是不假思索的开始布置作业，先是扩词，再读读课文或写写词语，有时选择一、两个词进行造句 ，有时写写小练笔，或者就是让家长听写并签字……久而久之，每到布置作业时，看到的是孩子倦怠，厌烦的表情，我自己也渐渐觉得总是机械的批改字词没有什么意义。于是就想到了如何让作业活起来的问题。课前预习是我们语文老师必布置的一项作业，这项作业的课前检查也不是完全能够面向全體。