杨 丹 史 琰 蒋文伟

(浙江农林大学风景园林与建筑学院，浙江临安 311300)

风景园林学科学生学习能动性的调查研究
——以浙江农林大学为例

杨 丹 史 琰 蒋文伟

(浙江农林大学风景园林与建筑学院，浙江临安 311300)

从学生视角对浙江农林大学风景园林学科教育中学生学习能动性进行了调查研究。根据风景园林学科专业设置情况，调查了影响学生学习能动性的重要因素，如学生对专业的热爱度、学习偏好、学习目标导向等内在因素及课程安排、作业评价、课外环境影响等外在因素，并提出了提高风景园林学科学生学习能动性的建议：首先，学生对专业应有客观认知；其次，教师应用自身的学习与工作经验丰富学生的学习策略，促进学生学习的能动性；第三，学校应建立师生交流的平台；同时，在新版培养方案中，增加本科生学习能动性培养的内容，以期为学科教育的进一步优化提供参考。

风景园林学科；本科教育；学习能动性

能动性指人们能动地认识和改造世界的实践能力。大学生的自主学习能够促进自身潜能的开发，从而实现最大程度的自我创造[1-2]。目前，风景园林学科已被国家教育部列为国家一级学科。风景园林学科教育体系正在逐渐从教学型向研究型转变，培养目标也从具备独立工作能力的从业人员上升到具有创造性解决问题能力的人才[3]。

近年来，风景园林专业教学中出现了学生对专业学习有畏难情绪、对该行业现状认知不明确、毕业生能力达不到行业需求等一系列现象[4-5]，如果不加以重视，长此以往，必将影响到风景园林专业的发展。……