潘宋

【摘要】农村贫困地区学困生现象比较突出，如何鼓励他们的学习信心，提高他们的学业成绩，留住他们？文章试图从教师要爱护、理解、信任、尊重、平等善待、个别辅导等若干个视角阐述对学困生的工作方法。

【关键词】贫困地区；学困生；工作方法

农村贫困地区中小学由于受到办学设施和师资条件等的制约，导致学生辍学成为一种常见现象。辍学最多的是学困生，学困生辍学的原因是多方面的，如家庭经济负担过重，打工潮的影响，学习压力过大，学习兴趣缺乏等。笔者认为，学业压力大，学习兴趣缺乏是造成学困生辍学的主要原因。那么如何做好学困生的工作，留住学困生？下面谈谈本人的一些见解。

一、教师要爱护、理解、信任学困生

我们知道，人的智商是存在差异的，一个班级里，有优秀生，也有学困生，这是一种正常现象。一般来说，学困生更容易违反纪律，更容易受到教师的处罚。由于常常受到处罚，他们总感觉自己与众不同，仿佛低人一等，所以，他们言行举止与其他同学格格不入，常常会有怀疑心理和对抗心理产生。同学们也往往视他们为“害群之马”，拖集体后腿的不争气者。长期处在这种状态下，学困生就会感到自卑，感到读书没意思，要么辍学，要么“破罐破摔”。

德国著名心理学家弗洛姆说：“爱不是偶然幸运的体验并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。”为了消除学困生的这种自卑和逆反心理，我们做教师的，千万不能用讽刺、挖苦、侮辱的手段来对待他们，而应该用炽热的爱去温暖他们。……