胡超

【摘要】在当前的小学数学教学中，还存在着认为只要取得了好的学习成绩，就是充分掌握了知识的误区。数学知识来源于生活，教学的目的在于要让学生能将所学的知识灵活的运用到生活中，引发思考，解决实际问题，而不是诞生一个个“考试机器”。学生缺乏数学应用意识，教学也难以达到新课改的要求。本文将对如何在小学数学教学过程中培养学生的应用意识展开探讨，目的在于增强学生解决实际问题的能力。

【关键词】小学数学教学 应用意识 学生能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0168-01

一、结合生活实际创设问题

我国开展素质教育以来，不仅要求学生掌握数学基础知识，还要求学生具备实际运用能力。因此要求教师要在课本的基础上，多增加贴近生活的案例，启发学生的应用意识。小学数学教师要能够结合实际生活和生产中的问题创设问题情境，编制一些趣味性的数学问题，让学生真切的感受到数学存在于生活的方方面面，从而认识到学习数学的重要性，激发学生学习的主动性。

例如，教师在教授学生“垂线段”这一方面的内容时，就可以充分结合生活创设问题情境，让学生认识到学习好“垂线段”知识的重要性。教师可以这样出题：小明家离着每天要走的A公路并不远，但是小明的爸爸为了方便他上学，想修一条路直接通到公路，但是不知道哪个方案路程最短呢？创设问题后，教师可以在黑板上画出图，让学生上台标出自己认为的最短路程，这样不仅让学生掌握了“垂线段”的知识，还能让学生明白，数学知识存在于生活的方方面面，运用学到的知识可以解決很多实际问题。……