周玉海

（吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130209）

摘 要：初中英语的学习是教学过程中重要的课程。初中是学生正处于接受新事物，求知欲强烈的阶段，在英语授课过程中不仅应该加强对于课程上教学，还应该重视学生自主学习能力的培养。笔者从探究针对初中英语学生自学能力培养的策略为基础，分别从自主学习的重要性、培养策略两个方面进行阐述，旨在提高学生英语学习能力，促进我国教育事业发展。

关键词：初中英语教学 自学能力 重要性 策略

英语教学是初中教学过程中重要的科目，是学生接触外语的重要阶段。但是因传统教学模式的限制，导致初中英语教学过程中面临着较多的问题。研究调查发现，学生普遍存在缺乏自主学习现象，只是一味的满足老师所布置的任务。因此在实际的英语教学过程中，应该加强对于初中学生综合素质的培养。一方面不仅提高了英语教学效率，还保证学生的学习效率。另一方面促进了学生综合素质的提高，成为有利于社会的人才。笔者从探究针对初中英语学生自学能力培养的策略为基础，分别从自主学习的重要性、培养策略两个方面进行阐述，旨在提高学生英语学习能力，促进我国教育事业发展。详细见以下报道：

一、自学能力的重要性

在传统的初中英语教学过程中，教师缺乏对学生独立学习能力的培养和锻炼，导致学生缺乏对于新事物的认识，英语自学能力较差[1]。而且英语教师在教学中的意识较差，部分教师甚至认为初中所学习的英语知识都相对的简单，只需要按照课本和学校教学大纲进行授课即可。事实上这一想法是错误的，英语学习是初中教学过程中重要的科目，此时，也是开拓学生的思维模式，提高学生学习兴趣的关键。

自主学习能力是指不受外界的干扰下，根据自己制定的学习计划或思维逻辑，在独立状态下，完成对于未知知识的学习。而初中英语所学习的专业知识并不难，所涉及的词汇、长句均在学生自主学习的能力范围之内。如果学生养成了自主学习的能力，那么消化和吸收这些知识不需要教师过多的讲解，而在学习英语的过程中提高了学习兴趣，使得英语学习更加的轻松。

二、自学能力培养策略

1.培养学习兴趣

对于学生而言，只有调动其积极性，才会激发初中学生的学习兴趣[2]。经调查发现，在初中英语的学习过程中，英语教学内容不会涉及较难理解的词汇和句型。而且初中学生正处于对外界充满好奇，求知欲较强的阶段。只要在实际的英语教学中采取适当的方式，培养学生的学习兴趣，才能逐渐的提高学生的英语成绩。随着社会的不断发展和科技日益创新，多媒体教学逐渐的被应用到教学过程中去。且统计可知不论是针对初中生，还是高中生，他们均喜欢结合多媒体教学的教学模式。而且目前大部分的初中学校均给予每个教室配备了多媒体设备。如果将多媒体教学模式应用到英语的教学过程中，将最大程度的保证了学生的英语学习兴趣。同时多媒体教学模式不仅可以提高学生的视觉感受，还能通过动态的音频展示激发学生求知的欲望，提高学习的兴趣。

2.引导学习方式

在英语教学过程中，如果想要引导学生具有科学、正确的学习方法，应先让英语教师明确合理的教学观念。通过长期的教学、熏陶，潜移默化的培养学生的学习兴趣和学习方式。饶晓秋指出首先应该从课堂教育入手，在课堂上帮助学生学会建立正确的学习方式[3]。例如，在英语教学中可以让学生每节课进行笔记整理，教师可以每周末收上来进行批阅，一方面可以检查学生这段时间的学习情况，还能纠正学生所记录的错误，引导学生养成健康的学习习惯。同时定期的回顾笔记内容，还能起到巩固学习知识，理解所遇到的难点，帮助学生理解、记忆。另外，向学生讲解一些英语学习的技巧，掌握学单词、背课文的相关知识，在提高学生自主学习方面有着较为积极的作用。

3.注重自学习惯

在英语教学中应注重对学生自学习惯和自学能力的培养，需要在日常的教学中下功夫[4]。研究发现，初中学生因对于外界的好奇、求知欲较大，导致在自主学习上存在注意力不集中等问题。因此英语教学过程中应该重视出现的问题。一方面需要英语教师加强对学生英语学习能力的锻炼，让英语学习成为学生的一个习惯。另一方面注重英语自学能力的培养，使得学生具有浓郁的英语学习兴趣。例如：在一些课堂讨论环节，教师完全可以让学生进行自主学习，也可以分组讨论在学习过程中发现的问题。不仅可以提高学生的学习兴趣，还能加强学生之间的合作意识。另外教师还应提供安静、健康的学习环境，积极的鼓励学生大胆的发言，敢于质疑存在的问题，并在课堂结束后记录这一天的收获。定期的进行复习，巩固自身学习的知识，加强学生的学习技能。

4.拓展课外活动

吴建春认为课外活动和课内活动有着诸多的不同之处，课外活动可以给学生带来一些新鲜感，让学生在学习的同时可以与外界环境相接触[5]。教师在实际的英語教学过程中，还可以通过多种方式来拓展课外活动。营造适宜的环境，结合英语知识进行教学，为学生创设一个英语交流的环境。也可以通过看光盘，听音频等方式，促进学生英语听力方面的发展。只有长久的锻炼，才能保证学生对于英语知识的掌握，促进学生的理解和巩固所学习的知识。在课后，英语教师在学生可接受的范围内，布置一些英语短文或者写作，增强学生的自学能力，引导学生养成健康的学习习惯。

三、讨论

目前，在英语教学过程中一方面受到了传统教学方式的影响，导致教师在培养学生自主学习的意识较薄弱。另一方面因教学设备的不全面，导致在英语的教学中存在可较多的问题。因此，教师应该及时的引导学生养成健康的自学习惯，提高学习兴趣，拓展课外活动，才能促进学生英语学习能力的提高。

参考文献

[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011，6（3）：168-169

[2]孙智敏.初中英语教学中培养学生自学能力的方法探析[J].英语教师，2015，9（12）：46-47

[3]饶晓秋.基于初中英语学生自学能力培养方法研究[J].现代交际，2016，6（6）：210-211

[4]潘芳英. 初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究[J].英语教师，2016，7（2）：86-87

[5]吴建春.提高初中学生英语自学能力策略的研究[J].江苏教育研究，2013，8（2A）：67-68