高雁

写话是习作的“前奏曲”，是习作和作文的基础练习，同时也是低年级教学的一项重要内容，如果低年级不打下扎实的基础，到了中、高年级学生便会困难重重，老师教学也会无从下手。《语文课程标准》也明确地提出了第一学段写话教学的阶段目标：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。如何将小学低年级写话训练落到实处呢？依据新课标要求，从小学生习作心理角度出发，笔者结合自己的教学实践，浅谈几点看法：

在課堂教学中，教材其实是学生练习写话的一块肥沃土壤。翻阅苏教版语文课本，那一幅幅精美的插图能让孩子浮想联翩，它不仅使学生享受美，更能培养学生的语言表达能力和想象能力。因此，在课堂上，我以教材为内容，适当延伸、加工创造，使写话起步训练与正常语文教学同步。

一、利用词串进行写话

苏教版低年级课本里有较多的归类识字，这时可以利用这些词进行说话练习。例如：苏教版第二册语文识字1由12个词语组成：春天、春风、春雨、柳树、小草、嫩芽、蜜蜂、燕子、布谷、桃花、梨花、杏花。在学生初读课文，能准确认读这些词语后，教师可让学生看看书上的插图，用里边的一些词说一两句话。有的学生说道：“春风一吹，柳树变绿了，小草也抽出了嫩芽。”有的孩子竞能说道：“春天到了，春风吹起来了，吹开了花儿，看，桃花、梨花、杏花开放了。……