吕莉

[摘要]“提问”是每节课中必要的环节，它是师生进行课堂对话与沟通的主要方式，课堂上教师的提问，能够起到设疑、解疑以及反馈的作用，能够指明教学的方向，对课堂起到承上启下的作用，有效启发学生思维，调节课堂氛围。因此，教师在教学中要能够讲究一定的方法和技巧，让提问成为师生共享对话之美的纽带，提升学生语文素养。

[关键词]小学语文；对话；提问

课堂提问是串联课堂知识点的主线，有效的提问可以引导学生主动思考，使学生对于知识点的学习能够更加深刻。提问和回答是师生互动中很重要的一种方式，因此，教师应该运用艺术的提问方法，让学生都能够积极回答问题，在问题中思考和学习。

一、把握时机，适时提问

课堂提问是需要选择最佳的提问时机的，从而达到最好的教学效果。如果提问的时机能够和教学的需要以及教学的视角相对应，那么提问将取得良好的效果。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教师在教学之中，要能够运用恰当的教学方法，让学生能够处于“愤悱”状态，从而让学生能够对文章产生疑问，并且经过慢慢的探索发现解决疑问。所以，教师在实施教学的过程中，要善于根据教材的相应内容，在课前、课中或者课后进行设疑，让学生对于相关内容一直处于一个积极探索的状态，进而不断活跃课堂。例如，在教学《二泉映月》这篇文章时，教师可以在上课之前先给学生播放一下《二泉映月》这首曲子，在学生听完曲子之后，教师可以让学生对文章进行默读，让学生思考一下：（1）《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？（2）在什么情况下谱写的？（3）这首曲子表达了怎样的思想感情？这几个问题一问，学生的思维就会被打开，认真阅读文章，找寻答案。通过学生一节课的学习、思考以及相应的讨论，学生会慢慢明白到阿炳生活的艰辛以及对于音乐的灵性。这样的课堂提问，是在学生想要知道二泉映月这首名曲的“愤悱”之中所提出的，学生的学习热情处于比较激昂的情况之下，所以学生探究这篇文章的思路就慢慢被梳理出来了。也就是说，教师要能够把握好提问时机恰当提问，进而激发学生探究问题的积极性。

二、分析实际，平等对话

小学阶段的学生，他们的思路比较宽阔，对于同样的一篇课文会有很多自己的见解和看法，但是如果课堂氛围不活跃的话，学生基本上是不会积极主动地进行表达的。所以，对于语文课堂的提问，宽松和谐的氛围、师生之间平等对话都是至关重要的。教师在教学之前，都会进行备课，备好学生，了解学生的主要思想以及学生对于相关课文的熟悉程度，这些都是教师在课堂之中设计问题的关键基础。

课堂提问一定需要在恰当的时间、恰当的氛围之中进行，太简单的题目是没有任何新意的，太难的问题会打击学生积极性，给课堂的教学带来尴尬。因此，教师需要引导学生充分预习，这样才能设计出符合学生实际的问题，让学生在课堂上找到支点。例如，在教学《海伦·凯勒》这篇文童的时候，教师就可以先给学生简单介绍一下海伦·凯勒的生平，让学生能够从整体上对文章进行感知，走进人物。此时，教师要具有亲和力，让学生能够平等的和教师进行交流。之后，教师运用一定的辞藻进行课堂过渡，接着提问：“海伦双目失明，双耳失聪，如此巨大的不幸非常人所能承受，但是小海伦最终没有被不幸的命运压垮，她不屈不挠地拼搏着，奋斗者…一请同学们默读课文2-7自然段，从哪些语段之中能够看出海伦的“不屈不挠”？请用曲线画出来，并画出让你感受特别深的词语，在旁边留下思考的痕迹。”“同学们，你们刚才很用心地在学习，认真批注的状态真让老师佩服，下面让我们交流一下学习和收获吧。”通过这样的一种提问和过渡的方式，让学生能够感受到课堂的和谐，进而在立足学生实际的基础上，让师生之间、生生之间都能够共享对话之美。

三、鼓励创新，激发兴趣

小學阶段的语文课堂，在很多时候都是学生跟着教师的思路走。所以，教师要能够丰富教学方法，从多个角度引导学生进行思维，进而让学生在不断的讨论和创新之中，清晰而深刻地掌握相关知识点。例如，在教学《苹果中的五角星》这节课的时候，教师就可以在教完这篇文章的时候，帮助学生培养创新意识，让学生思考、整合、创新，写一个小练笔：“其实创造力离我们并不远，它就在我们身边，你想不想做个有创造力的人？请同学们课下用‘苹果核、秘密、孙悟空、种子、机器猫等词语编一个有趣的小故事写下来。”通过这样的方式锻炼学生的创新能力，激发学生对于语文学习的兴趣，共享师生对话的美妙。

总而言之，富有艺术的课堂提问能够激活课堂氛围，让每一个学生都能够参与到课堂的学习之中，让每一节课程都是高效的。因此，教师要能够精心设计课堂提问，带领学生积极思考，拓展学生的创新思维和探索精神，提升学生学习语文的主观能动性，以达到良好的教学效果，进而提升学生的学习效率及综合能力。