颜薇薇

摘 要：语言是沟通的桥梁，一个健康的孩子，从哇哇落地那一瞬间，就注定要用语言去和别人沟通。在数学课堂中，如果没有交流，这节数学课就是失败的。可是在我们现在的课堂上，教师一手包揽了所有的教学环节。针对这种情况，我从课堂教学实际出发，有意识地加强学生在课堂上的交流能力，在交流中获得提升，从而促进数学课堂在交流中有效进行。

关键词：学习 交流 数学课堂 有效进行

学生之间的有效交流可以帮助学生更好地理解数学，在传统的数学课堂上，一般都是教师先讲解，然后学生练习，这样的教学方法比较单一，在这种教学方式下，学生在课堂中不想交流，也不敢交流，长此下去，学生可能会产生厌学的心态。从时代前进的步伐以及学生认识发生的规律来看，教师应该渗透新鲜的教学思想，才能让学生乐在其中，从而喜欢学习。

一、帮助学生进行课堂中的“拨乱反正”

在一段时间，我有心留意了一下学生的课间表现，我发现有部分学生在下课时非常活跃，做游戏，讲笑话哪哪都有他们的笑声，可是这些学生在我的数学课堂上却异常沉默。我本以为是他们的性格导致的，可一对照下课的表现，成了鲜明的对比。这时，我自问了一下：“是他们不喜欢我的数学课吗？”后来我渐渐明白，学生认为上课就是为了完成任务，很少一部分学生把学习当作自己的需要和渴望。试问自己，如果你对这节课不感兴趣，你还会去举手回答问题吗？

二、创设情境，构建轻松的课堂氛围

1.用“爱”打动学生。很多低年级学生，“怕”老师。这可能和家长的引导有关系，“到学校里一定要听老师话哦，不然老师会批评 你们的”等等之类的言语，让孩子产生了害怕老师的心里，你说看着就怕，哪里还敢说话。这时候教师就要用自己的实际行动去消除学生害怕的心理，在课堂上，教师要经常露出真诚的微笑，要用亲切的语气和学生交流，让他们不再“怕”老师。

2.创设适合学生心理的问题情境。新的知识一般都藏在问题中，当产生问题时，学生就会想着去解决，要想解决就要找到方法，这样发展下去，学生就有了探索的欲望，在课堂上就会有动力，从而促使自己认真学习。如：《长方形和正方形周长》一课，课始用动画显示两种形状的饼干，两个小朋友在吃，可是吃完后，两人都在争论谁吃得多，有趣的画面，精彩的动画，这个问题情境很吸引学生，接着老师提出：“看到这幅画，你们想说些什么？”、“解决这个问题需要有一个什么样的公式呢？”“这个公式又是怎样推导出来的？”这节课，就围绕研究的问题一步一步展开探索与交流。

3.开展活动，激发交流兴趣。 在课堂中，教师要时不时地开展教学活动，然后尽可能让每个学生都能参与。比如：《可能性》这一课中，通过学生动手摸袋子里的红球、蓝球以及黄球，根据自己摸出来的球的个数，让学生猜测哪种颜色的球比较多。在活动中，学生一般都比较胆大，也放得开，容易产生疑问，一旦有了疑问，他们就会主动动脑思考、动手研究，这样就激起了他们探索知识奥秘的兴趣，而当他们自己无法解决时，就自然地想与他人交流，想借助他人的力量得到解决。

三、点亮明灯，指引学生前进

教师不仅要传授新知，还要给予交流方法的指导，要把自己当做学生的良师益友，多给学生创造机会，还要适时地鼓励和表扬。

（一）指导学生掌握学习技巧

学习时，一味的埋头苦干，不但让自己心生厌倦，又看不到成效。学习要掌握技巧。

1.交流模式的制定。交流，简单的一个词，确包含了多种模式，虽然课程开始改革了，但是在我们现在的课堂教学中，还是以教师的传授为主，学生只是在适当的时候回答，这些交流少的可怜。作为教师，应该要努力改变这种模式，多给学生创造师生交流、生生交流、学生内在交流的机会。

2.交流步骤的明确。在组织学生交流的过程中，应该给学生提供相对应的交流材料，学生在交流时，要明确目标，选定内容，这样交流就会有“骨架”，有“血液”，不只是留于形式。

3.交流时能力的培养。语言能够体现思维。在数学课堂中，教师要多给学生机会，特别是对于数学语言，要给出正确的指导，多多训练。万事起头难，当学生有能力了，能够用自己的话表达清楚问题后，教师就要放手，把开口交流的时间留给学生。

（二）放飞学生的思维

没有创新的国家是不会进步的，学生作为以后的接班人，只要主体方向是对的，教师都应该给予鼓励和表扬，让他们尽情去创新，尽情去发展。

（三）合理组建小组

相比和教师的交流，学生更乐意学生之间的交流，所以合理地组建学习小组是必要的，它能为不同层次的学生都提供了交流的可能。

（四）摆正教师在合作学习中的位置。

虽说有些学生比较聪明，但是毕竟人生阅历不够多，在某些环节上可能会遗漏，所以这时候需要教师的参与，教师的身份是多样的，可以充当“管理者”，也可以扮演“参与者”，教师不能让自己处于“高高在上”的位置，要让自己融入学生的活动，一起探讨，一起研究，一起解决。

在现在的时代，不会交流的人很容易和社会脱节，所以现代人要学会交流，这是应当具备的素质。而课堂交流也是一种教学艺术，它是教师了解学生掌握知识的一种手段，课堂内外，有效的交流可以活跃气氛，可以促进学生思维发展，增强学生的人际交往能力，还有可能激发学生的學习潜能。总之，在我们的数学课堂教学中，可以让学生自由的交流，大胆的交流，学会在学习中交流，在交流中提升，让我们的数学课堂在交流中有效进行！