余旭力

摘 要： “三自主”育人模式是以自主学习、自主管理、自主发展为核心的育人体系。本文基于“三自主”育人模式，针对传统辅导员工作存在的不足，提出新的高职院校辅导员工作思路，并对辅导员角色转变、制度建设、模块化辅导三个方面的工作实践进行阐述，旨在为全国高职院校辅导员工作创新与改革提供有益价值。

关键词： 三自主 高职院校辅导员 工作思路

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”高职院校辅导员是做好大学生思想政治教育的重要力量，直接关系到高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题。推进高职院校辅导员工作创新，提高学生工作的针对性和实效性，对高职院校人才培养具有积极推动作用。

一、传统辅导员工作的不足

当前，高职院校大学生的成长成才需求与传统辅导员工作方式方法存在诸多不适应的方面，导致工作中问题的显现。

第一，伴随高职院校不断扩招的同时是学生人数的急剧增加，目前辅导员队伍难以满足学生个性化辅导的需求。调查发现，高职院校存在专职辅导员带学生超过300人的情况。有辅导员工作状况调查报告显示，辅导员工作任务重、压力大主要体现在：“岗位职责界定不明，凡是与学生有关的几乎都与辅导员有关。”[1]辅导员日常工作琐碎、繁杂，学生人数众多，教育手段容易单一，难以满足学生个性化辅导的需求。……