黄芳

智障学生由于智力低下，生理、心理都存在着偏差，因而他们不同程度地表现出不良的行为习惯，影响着他们的学习和生活。若能及时地纠正他们这些不良行为，并培养他们良好的习惯，对智障学生的智力发展、学习生活和健康成长都将起着重要作用。因此，如何帮助智障学生培养良好行为习惯，已成为特殊教育工作者面对的教育科研课题。本人有着多年的特殊教育工作经历，感受颇深。结合多年的教学实践，我认为要培养智障孩子的良好习惯，可以从如下几个方面着手：

1. 榜样示范

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。这在智障儿童身上表现得尤为突出。他们分辨能力差，给他们树立什么榜样是十分重要的。如果用正确的典型作为榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。

榜样示范可以采取两个方面：一是学生之间的示范。小黄同学每天穿戴非常整洁，教师就号召其他同学向他学习，效果不错，如小钟同学每天早上来校衣服是整齐，可不一会儿就变样了，变得邋遢不堪，我就鼓励他向小黄学习，保持衣物整洁，一有进步就表扬他，一段时间后，他进步可大啦。二是老师的示范。教师要率先垂范，在学生面前作出表率，用良好的行为习惯感染他们、教育他们。比如要求学生每天梳洗干净、穿好衣服、系好鞋带、干净整洁来上学，作为教师，首先应检查自己是否衣冠整齐。

2. 行为训练

众所周知，智障儿童大脑皮层的神经联系不稳定，因而对他们的行为矫正要采取反复强化训练的策略。……