王兴碧

摘要：新课改背景下的高中物理教学要求改变传统教学模式，活动元教学以学生的自主活动为中心，多采用“自主——合作——探究”的学习模式，以培养学生的动手能力、搜集处理信息的能力为目标。“活动教学”本着以“活动促发展”的理念，有利于改变传统的教学方式和教学观念，培养学生的自主学习意识和创新思维。

关键词：高中物理；活动元；教学设计

“活动元教学”本着以“活动促发展”的理念，有利于改变传统的教学方式和教学观念，培养学生的自主学习意识和创新思维。因此，作为一名高中物理教师，笔者认为应该自觉地将活动元教学的方式应用到日常的高中物理教学课堂的上来。针对在高中物理教学中应用活动元教学笔者有几点自己的认识。

一、活動元教学中教师角色定位

传统的教学模式中教师往往占据主导地位，在新课程改革的背景下，教师应该自觉地努力提升自身的素质，并且尽快完成角色的转换，物理教学中应该以学生为主导，教师应该是学生学习的引导者。在具体的教学实践中，作为一名物理教师，应该引导学生找到自己的兴趣点，帮助学生学会寻找、搜集和利用物理学习资源，引导学生自行设计物理学习活动，并给予学生必要的鼓励和帮助。

高中物理学科作为一门实践性较强的学科，符合活动元教学特点；尤其能够体现学生的主导作用，发挥学生的主观能动性。因此教师应对自身的角色转换予以重视。……