赵晓芳

摘要：如今新课改席卷了整个中学课堂，给初中教学带来了勃勃生机。课堂导入符合当下新课改对初中语文课堂教学中教学方式多样化，提高学生学习兴趣的教学要求。然而用有效教学的概念去衡量和观察现今的农村初中语文课堂，我们会发现现今的农村初中语文课堂暴露出许多问题，情况不容乐观。对于从事多年教育方向的资深教师来说，发现问题、研究问题，既是工作需要，又是义不容辞的职责。

关键词：初中语文；课堂导入；教学策略

在初中语文教学中，课堂导入作为课堂的开始阶段，其设置的好与坏、成与败，对整个课程教学产生着不容小觑的影响。在如今新课程改革的要求下，初中语文的课程教学要求教师不仅要注重对学生知识的授予，更要注重对学生的学习兴趣、学习能力的培养，然而，现今的农村初中教育资源配置失衡。教育政策的制定往往是以城市教育的发展为重点，而农村中小学教育遭到了有意、无意的忽视，这就使本来有限的教学资源分配得不合理，教学资源配置严重失衡。从软性标准来看，农村学生的综合语文能力与城市学生相差甚远。笔者针对这一情况就农村如何实行课堂导入阐述自己的一些观点，希望对大家有所帮助。

一、現今农村初中语文课堂存在的问题

1.现实背景：农村学校，多数教师研究高效课堂积极性不高，方法单一，这是其一；其二、不少教师竭尽心思彰显个性力求用新颖独特的导语导入，出发点是好的，但结果因方式不妥、科学性欠缺、美学原理不足等适得其反。……