冉宗合

摘要：纵观现在的小学语文教学，一方面教学改革的步伐正在逐渐覆盖在每一节课堂中，要求更多的进行“人文教育”，培养学生的人文情怀；另一方面，听说读写等传统语文教学的重点地位正在瓦解，过于强调对文言文、古诗词等承载语文核心人文情怀的内容进行字面讲解而不是去传授人文情怀，没有得到应有的重视，所以，作为语文老师，我们应该要准确把握这些诗词、文言文等作为工具对学生人文陶冶所起到的重要作用，真正使这些民族文化在学生中得到发扬。

关键词：小学语文；人文陶冶；传统文化

1.前言

随着课程改革的深入，小学生学习任务的加重和课外培训班等的不断丰富，小学语文教学的地位正在日益下滑，越来越多的学生和家长认为语文是一件不需要“学习”和“培养”的课程，认为语文只需要满足日常生活的交流就达到了它所承担的责任，它不同于数学，不是一门通过长期练习就可以习得的功课，小学语文主要通过对学生的思想传输，丰富它们的精神世界。使语文教学的人文情怀渗透在他们的生活中，使他们发自内心的热爱语文，真正实现小学语文教学的人文性追求。

2.现存小学语文教材、教学问题及对应改进措施

2.1 侧重对学生进行主题与思想引导，忽视自由陶冶

虽说现在老师和家长口口声声都在强调对学生自主性的培养，但是在小学语文教学中，老师都太了解教材和课文要传递的主题……