曾立新

【摘 要】复习课是初中生物教学的重要组成部分，科学的复习方法和复习内容能够提高学生对基础知识的掌握能力和理解能力，帮助学生构建知识网络图，学会用课本知识解释生活中遇到的各种现象，提高发散思维能力，改善生物学习的实用性和有效性。本文将在分析当前生物复习课教学现状的基礎上，从三方面分析复习课有效性提升的策略。

【关键词】生物 复习教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.185

新课程标准提出，教学需要注重学生科学素养和创新能力的培养，提高学生的自主学习能力和探究能力。对初中生物课程来讲，教师利用复习课提高学生的自主学习能力，践行新课标要求是一个明智且有效的做法。为了使复习课教学的有效性发挥到最大，教师需要研究合理的教学方法和策略。

一、初中生物复习课教学现状分析

初中生物注重基础知识的考查和实验考查两部分，随着新课程改革的深入发展，生物课程在培养学生理性思维方面的重要地位得到提升，如何顺应教育改革需要，提高生物课教学的有效性成为教师和学校需要解决的重要问题之一。复习课是生物课程教学的主要部分，从现代课程教学策略制定的角度来看，复习课是很好的提高学生自主学习能力和探究能力的途径，但是从目前的复习课教学现状来看，不少学校的复习课并没有发挥积极正面的引导作用，而依然采用传统枯燥的复习方式。……