卢晓平+张贤金

摘要：基于科学精神培养的视角，从“烃”的整体教学规划出发，进行教学主题内容重整，将“烃”的教学重整为4个主题内容。并以第4个主题中的第一部分内容“苯的结构与性质”教学为例，分析了本节课的教学素材的挖掘与前3个主题的前期教学准备的关系以及这些素材的作用。在此基础上，利用化学史、科学实验、仪器分析、科学理论等多种教学素材创设了系列问题情境，设计了“苯的结构与性质”教学过程。最后，对如何进行整体教学规划、挖掘教学素材、培养科学精神进行反思。

关键词：教学主题；教学素材；科学精神；苯的结构与性质

文章编号：1005–6629（2017）3–0058–06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 问题的提出

随着《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，全社会对核心素养的讨论再次升温，如何在教育教学中实现核心素养的培养更是受到教育工作者的密切关注。科学精神作为学生发展核心素养的六大综合表现之一，包括理性思维、批判质疑、勇于探究3个基本要点，其具体描述见表1[1]。

从上述主要表现描述来看，科学精神的培养必然应基于具体的化学课堂教学予以落实：在具体情境中，激发学生的好奇心和想象力；从化学史入手，通过科学家探索真理过程中不畏艰辛的意志、严谨求实的态度、敢于质疑的精神感染学生，使学生产生情感共鸣，形成相应的科学态度和科学精神；在科学探究的过程中，了解科学探究的基本程序，欣赏并体验探究的艰辛和成功的喜悦，锻炼思考、判断能力，理解和掌握基本的科学原理和方法，逐步养成敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等良好的科学品质。……