周彩琴

[摘要]开发校本课程是学校形成办学特色，促进可持续发展的需要。开发校本课程还可促进教师专业发展和学生个性成长。在以《生命教育》为例进行高中生物校本课程开发的过程中，发现校本课程开发中存在教师缺乏开发校本课程的主动性及必要理论指导、缺少家长的参与和响应等问题，对此针对性地提出了解决对策。

[关键词]高中生物 校本课程 开发

随着教育改革的不断深入，校本课程开发逐步成为我国当前基础教育课程改革的热点之一。开发校本课程是学校形成办学特色，促进自身可持续发展的需要，它旨在把校本课程与学校具体的情况结合起来，既切合教学实际，满足不同学生的需求，又是对国家课程模式的重要补充。然而，社会对传统考试科目的关注远胜于对校本课程开发的关注，加之人们普遍认为生物学科是传统意义上的副科，使得生物校本课程的开发一直处于边缘地位。

校本课程开发是以国家和地方制定的课程纲要的基本精神为指导，以学校自身的性质、特点、条件和办学特色为出发点，以满足学生需要和体现学校办学理念为目的，由学校、教师、学生等广泛参与的课程开发活动。现笔者结合高中生物教学实践，以《生命教育》为例对高中生物校本课程开发进行探讨。

一、校本课程开发的意义

1.促进学校特色形成

任何学校特色都需要一定的课程作为支撑，设置灵活的校本课程能使学生既掌握国家课程规定的基础知识、基本技能，又在自主选择课程和掌握知识的过程中具备更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格。……